Analyse Lettre 96 Liaisons Dangereuses

Il est délicat de résumer de façon linéaire un roman épistolaire, surtout lorsqu’il s’agit des Liaisons dangereuses, car on ne peut matérialiser l’intelligence de l’agencement des lettres ou mettre en valeur la diversité des styles (chaque épistolier a son tempérament, ses expressions, sa rhétorique, ses images). Le roman s’ouvre sur une lettre de la jeune Cécile de Volanges, qui va sortir du couvent pour être mariée par sa mère, Mme de Volanges, à un certain Gercourt. Or Mme de Merteuil, parente

INTRODUCTION "Parmi les différentes formes de "liaisons dangereuses" le théâtre illustre cette fascination qu'exercent les méchants sur le âmes faibles mieux que l'emprise du séducteur sur la femme vertueuse qui choque les bienséances." Laurent Versini Choderlos de Laclos n'a écrit qu'un seul roman: Les Liaisons dangereuses. Ce roman n'est pas seulement l'oeuvre d'un romancier, mais aussi celle d'un homme épris de théâtre d'où l'influence d'un genre, le théâtre, sur un autre, le roman épistolaire

> Les Liaisons dangereuses de Laclos à Stephen Frears Objet d’étude : Langage verbal et images - Littérature et langage de l’image Sylvain LEDDA Séquence 3-FR01 111 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D ........................................................................................................................................................................... 115 Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Problématique

Fiche du personnage de la Présidente de Tourvel *analyse faite dans le livre Les Liaisons Dangereuses de Laclos, édition GF Flammarion. Le personnage de la présidente de Tourvel fait partie de la haute société et on peut le voir par le substantif « présidente » qui la définit. Grâce aux descriptions faites par le vicomte de Valmont et la marquise de Merteuil dans les lettres IV,V et VI, l’on découvre que c’est une jeune femme de 22 ans(l.VI, p.88) liée par un mariage arrangé, depuis deux ans

de sa femme de chambre nommée Julie. Bien qu’ils n’appartiennent pas à la classe privilégiée de leurs maîtres, ils vivent dans leur intimité, en particulier la première femme de chambre qui reçoit les confidences de sa maîtresse. Dans Les Liaisons dangereuses, ce personnel tenu par les maîtres ou désireux d’assurer leur bien-être, n’exprime aucune velléité d’indépendance. Son dévouement zélé constitue d’ailleurs l’image forte du début du film de Stephen Frears où l’on peut voir une cohorte de

l’intermédiaire de cet acte et que le mal ne saurait se justifier par lui-même ? Nous verrons plus loin49 que, lorsqu’il y a justification, celle-ci est l’oeuvre d’une raison pervertie, d’une pensée sophistique. 49 Dans le chapitre suivant, pp. 91-96. Si la perversité se définit par le plaisir éprouvé à faire le mal gratuitement, c’est-à-dire sans raison, nous dirons alors que l’adolescent de bonne famille qui vole à l’étalage est pervers, tandis que le jeune délinquant de la zone, qui agresse

*Les Liaisons dangereuses : Laclos et *Frears lundi 31 octobre 2005, par LAMOURE Alexandra, Lycée Marcel-Pagnol, Athis-Mons Sommaire Présentation de la séquence Fiche d’identité du film Introduction I. Comparaison entre les structures générales du roman et du film : une structure composée II. Du texte de Laclos au dialogue du film CONCLUSION Les Liaisons

Les Liaisons dangereuses : analyse de l’adaptation cinématographique par Stephen Frears Présentation de la séquence Durée de la séquence : 2 heures. Axe d’étude : du roman au film par les mots Fiche d’identité du film Choderlos de Laclos, Les Liaisons Dangereuses, 1782 Réalisateur : Stephen Frears, Dangerous Liaisons 1988 / Version française 1992 Interprètes : Glenn Close (Merteuil) John Malkovitch (Valmont) Michelle Pfeiffer (Tourvel) Uma Thurman (Cécile de Volanges) Scénario : Christopher

Les Liaisons Dangereuses, exploitation pédagogique du film en liaison avec le roman. Le programme de Terminale L, Langage verbal et images - Littérature et cinéma, est clair : l’objet d’études n’est pas seulement le roman, mais bien le roman ET le film. Et c’est très bien ainsi, aussi bien pour Laclos que pour Frears, pour les lecteurs que pour les spectateurs. Qu’est-ce qui intéresse le lecteur ou le spectateur à première vue ? C’est l’intrigue. Elle est à la fois compliquée et dérisoire aux

annoté afin d’en faciliter la lecture, la compréhension et l’étude. De même, la présentation des documents iconographiques vise à amorcer le travail d’analyse personnelle des étudiants. Les questions regroupées après chaque texte, sous le titre « analyse et perspectives », incitent ces derniers à travailler de manière autonome et permettent aux Fiche pédagogique 3 187650VNM_ANTHOLOGIE_fm9.fm Page 4 Mardi, 24. juillet 2012 7:26 19 enseignants de prolonger une séance en élargissant le questionnement