Analyse Filmique Le Nom De La Rose

.......... 118 Chapitre 1 > Situer les œuvres A B C D E ....................................................................................................... 125 Choderlos de Laclos et son temps Testez votre première lecture Analyse du titre et de la préface Structure romanesque des Liaisons dangereuses Stephen Frears et l’adaptation du roman Chapitre 2 > Étude d’un genre : le roman épistolaire A B C ................................ 148 Choderlos de Laclos et

1080 Bruxelles Tl 32 2 413 28 87 - Fax 32 2 413 20 68 TABLE DES MATIERES PRESENTATION ..5 FICHES DESCRIPTIVES PAR PAYS BELGIQUE 7 Ecole Nationale Suprieure des Arts Visuels de La Cambre - filire animation Elicit, Licence Europenne en Ecriture et Analyse Cinmatographiques HELB - INRACI Hogeschool Sint Lukas Institut des Arts de Diffusion - IAD Institut National Suprieur des Arts de la Scne - INSAS BENIN ............................12 Atelier FIWE BULGARIE ..13 NATFIZ Nacionalna Academia za Teatralno

Etude du scenario – Amaury Pascaud et Chloe Seytre ESCP - Ms Médias – Janvier 2013 1 INTRODUCTION 1. ANALYSE DE L’INTRIGUE ET DU RYTHME 3 4 5 5 7 9 12 15 15 16 17 19 20 21 21 24 25 25 28 29 33 33 35 36 A. L’INTRIGUE SELON LES CONCEPTS DE TRUBY DES HEROS ET UNE QUETE CLASSIQUES LES ALLIES ET FAUX ALLIES LES PLANS, ATTAQUES ET CONTRE-ATTAQUE QUI FONT LA DYNAMIQUE DU RECIT LES REVELATIONS ET DECISIONS B. UN RYTHME PROPRE LES SCENES COUPEES LES SCENES DE “REVES” L’INTENSITE DES SCENES C

peut être organisé ainsi : L'analyse dure 1 heure 30 minutes Texte et image - Analyser: établir les caractéristiques stylistiques du texte ou de l'image : 20 minutes. - Interpréter et établir un plan: lier les caractéristiques mises en évidence avec le thème du dossier, 20 minutes. - Rédaction directe de l'analyse: 45 minutes. - Relecture : 5 minutes. Film - 1er et 2ème visionnage : prise de notes. - Analyse formelle du document au brouillon : 15 minutes. - 3ème visionnage de l'extrait

Biographie d’Alan Moore…………………………………p3 La genèse des Watchmen…………………………………p5 L’adaptation du genre comics au cinéma…………………p6 Biographie de Zach Snyder……………………………….p7 Présentation de l’agence Yu+Co………………………….p8 Analyse du générique……………………………………..p9 Analyse de la bande sonore du générique………………...p17 Promesses du générique…………………………………..p18 Retour critique sur les promesses………………………....p19 Annexes……………………………………………….......p20 Les plans du générique……………………………………p20

une belle nuit étoilée, pendant que Parvana ramène son père très affaibli sur un chariot prêté par Razaq. Pendant toutes ces épreuves, Parvana, pour rassurer ses proches, a imaginé l'histoire de Soliman, garçon facétieux et brave qui porte le nom de son grand frère mort trop jeune. Son récit va lui don- ner le courage d'affronter les talibans. ● Générique PARVANA, UNE ENFANCE EN AFGHANISTAN (THE BREADWINNER) Irlande, Canada, Luxembourg | 2018 | 1 h 33 A ff ic he f ra nç ai se , 2 0 18 ©

définitivement été, en dernier recours, une motivation suffisante pour terminer ce travail. Je tiens également à le remercier pour sa grande diligence et aussi pour les commentaires pertinents qu'il m'a faits et qui m'ont permis de recentrer mes analyses sur le roman à l'étude. TABLE DES MATIÈRES LISTE DES TABLEAUX vi RÉsUMÉ vii INTRODUCTION 1 CHAPITRE 1 LE SCHÈME SENSORI-MOTEUR 1.1 La Route des Flandres et le cinéma 21 22 1.1.1 La narrativité au cinéma 23 1.2 Le premier chapitre

maison des Capulet, celle des Montaigu. Tous ces choix originaux sont analysés dans la partie « Après la représentation » de ce dossier de la collection « Pièce (dé)montée ». Au préalable, la partie « Avant de voir le spectacle » aura permis aux élèves de s’approprier les temps forts de l’œuvre, à travers l’étude du texte et sa mise en voix, à la rencontre de personnages dont la destinée devrait encore leur parler aujourd’hui. Analyse des visuels [page 7] Qui est Magali Léris ? [page 7] Après la

guerre du Vietnam………………………………………………….…..…………. 4 2.1. Origine du conflit……………..………………….…...………………..…………… 4 2.2. Chronologie de la guerre………………………….……………………………..… 4 2.3. La désillusion: une source d’inspiration pour le cinéma……..……….....………5 2.3.1. Analyse par graphique des films réalisés sur la guerre du Vietnam…..…7 3. Voyage autour des films visionnés……………………………………...………… 8 Fiches signalétiques des films ………...……………..………………….……..… 8 Implication des réalisateurs et choix des acteurs……………………...…….…10

question suivante : Vous reconnaissez-vous dans l'idéal de la jeunesse des années 80 ainsi résumé par Maschino : " Il ne s'agit plus d'être ni de faire, mais d'avoir" ? Etapes et objectifs Etape 2 : La construction de l’identité. Objectifs : analyser : * le rapport entretenu avec sa propre génération. * l'influence de la génération précédente. Problématiques et corpus Problématique : Comment l'identité de ces femmes ayant appartenu aux générations MLF et Beat s'est-elle construite ? Corpus