Agrégation de l'enseignement du second degré

exactement en 1834, année au cours de laquelle le jurisconsulte d'origine italienne, Pellegrino Rossi, reçut du Président du Conseil, Guizot, la première chaire du droit constitutionnel. Après avoir connu des fortunes diverses, notamment sous le second Empire (1851-1870), la discipline fut introduite dans les facultés de droit. Elle a d'abord été intégrée dans les enseignements de doctorat en 1879, avant d'être inscrite dans le programme de licence en droit en 1889. Avec le décret du 2 Mars

plus exactement en 1834, année au cours de laquelle le jurisconsulte d'origine italienne, Pellegrino Rossi, reçut du Président du Conseil, Guizot, la première chaire du droit constitutionnel. Après avoir connu des fortunes diverses, notamment sous le second Empire (1851-1870), la discipline fut introduite dans les facultés de droit. Elle a d'abord été intégrée dans les enseignements de doctorat en 1879, avant d'être inscrite dans le programme de licence en droit en 1889. Avec le décret du 2 Mars 1954

épistémologiques et méthodologiques concernant le domaine de l'entrepreneurship et plus spécifiquement de la création d'entreprise. Une attention particulière est accordée aux problèmes de définition. Dans une perspective d'accompagnement des créateurs, la seconde partie propose une modélisation du processus de création d'entreprise ex nihilo au sein du champ de l'entrepreneurship et dans un paradigme constructiviste. NEW FIRM CREATION : EPISTEMOLOGICAL CONTRIBUTIONS AND MODELISATION Summary Since the 70's

d'améliorer le dispositif français ? Le premier chapitre traitera donc exclusivement de l'environnement économique, juridique, politique et financier des collectivités locales françaises, ainsi que de sa répercussion sur l'encaisse de trésorerie ; le second chapitre ouvrira l'analyse à six pays occidentaux (Belgique, Allemagne, Espagne, Italie, Royaume-Uni et Etats-Unis), et tentera d'en comparer les structures administratives et financières locales. - 13 - CHAPITRE 1 LA TRESORERIE DES COLLECTIVITES

(corruption très faible dans le secteur public) tandis que le PIB par habitant de ce pays était d’environ 25000 dollars. 2. En mobilisant différentes données du graphique, on peut mettre en évidence une relation décroissante entre degré de corruption et PIB par habitant. Plus le degré de corruption est faible (proche de 10), plus le PIB par habitant est élevé. 3. Les entreprises seront incitées à produire plus et plus efficacement lorsqu’elles sont assurées que les règles de la concurrence et le respect de

Taubira de Reconnaissance des Traites et des Esclavages comme Crime contre l'Humanité, l’enseignement de l’histoire de la première colonisation et de l’esclavage a pris une place plus importante dans les programmes de l’enseignement secondaire. Soulignons que c’est aussi un chapitre de notre histoire nationale. Si l’étude de l’esclavage n’était pas prévue jusqu’ici en tant que telle dans les programmes du second degré, elle était toujours néanmoins abordée dans les manuels et avec les classes, mais au

épistémologiques et méthodologiques concernant le domaine de l'entrepreneurship et plus spécifiquement de la création d'entreprise. Une attention particulière est accordée aux problèmes de définition. Dans une perspective d'accompagnement des créateurs, la seconde partie propose une modélisation du processus de création d'entreprise ex nihilo au sein du champ de l'entrepreneurship et dans un paradigme constructiviste. NEW FIRM CREATION : EPISTEMOLOGICAL CONTRIBUTIONS AND MODELISATION Summary Since the 70's

apparaît comme le socle sur lequel s’appuie la maîtrise des opérations d’une entité, quelle qu’elle soit, et la notion à partir de laquelle se définit la fonction d’audit interne. En effet, « L’audit interne donne à une organisation, une assurance sur le degré de maîtrise de ses opérations »1. On peut parler au singulier de la finalité de l’audit interne, car il n’en existe qu’une seule : le contrôle interne. « On ne répétera donc jamais assez que le contrôle interne n’est pas une fonction, que c’est un

comptabilité Enseignants responsables : Fayçal DERBEL & Youssef TEKARI Auditoire Volume horaire : 3ème Année Licence Fondamentale en Gestion Parcours : comptabilité. : Cours : 3 Heures ; TD : 1,5 Heures / Semaine Note de présentation du cours L’enseignement de la comptabilité doit relever le défi de répartir adéquatement le temps de formation entre l’acquisition des notions de base et le développement des connaissances nécessaires permettant à l’étudiant de traiter, analyser et interpréter les informations

– Parcours : comptabilité Enseignant responsable : Fayçal DERBEL Auditoire Volume horaire : 3ème Année Licence Fondamentale en Gestion Parcours : comptabilité. : Cours : 3 Heures ; TD : 1,5 Heures / Semaine Note de présentation du cours L’enseignement de la comptabilité doit relever le défi de répartir adéquatement le temps de formation entre l’acquisition des notions de base et le développement des connaissances nécessaires permettant à l’étudiant de traiter, analyser et interpréter les informations