Abaque

...................... 132 A.5.2 : CORRELATIONS POUR LE CALCUL DES COEFFICIENTS DE TRANSFERT EN CONVECTION FORCEE................ 138 A.5.3 : CORRELATIONS POUR LE CALCUL DES COEFFICIENTS DE TRANSFERT EN CONVECTION NATURELLE ......... 140 A.6.1 : ABAQUES NUT = F(η) POUR LES ECHANGEURS ........................................................................................ 141 A.7 : METHODES D’ESTIMATION DE PARAMETRES ................................................................................

(principe) Arbre de roue Distributeur Aubes νt Q hn Flux d’eau Figure 16 – Turbine Banki-Michell (principe) Le choix du type des turbines dépend de ces deux variables : la hauteur nette h n et le débit Q. Les turbiniers proposent des abaques pour le choix de leur fabrication (figure 14). On classe les turbines en deux grandes familles : — les turbines à action (Pelton, Turgo, Banki) ; — les turbines à réaction (Francis, Hélice, Kaplan). 5.1.1 Turbines à action Hauteur de chute (m)

Donner le schéma équivalent de la ligne et de la charge vue de l’autocommutateur à partir du modèle équivalent de la ligne et du modèle retenu pour le téléphone (2 cas sont à considérer, pour les deux types de téléphone). Préciser à partir des deux abaques donnés pour deux valeurs de ZT le modèle équivalent de l’ensemble ligne et charge. Nous allons déterminer le réseau d’adaptation nécessaire pour adapter l’ensemble ligne et charge pour une fréquence de 1 kHz dans le cas d’une terminaison résistive

impose-t-il ce serment ? (violence quotidienne => l’Eglise entend limiter ou encadrer la violence dans la société médiévale) 4) doc 2 : expliquez précisément où on peut voir ce chapiteau du XIIème siècle. Base - fût - chapiteau - abaque Eglise romane, Auvergne 5) doc 2 : qui sont les personnages, et à quoi les reconnaît-on ? paysan au centre, réfugié dans l’église (colonne) ; soldat (heaume) ange (auréole et ailes, épée) et saint : représentent l’Eglise

pour quelques commentaires cas par cas. * Les échangeurs à courants croisés avec fluides non brassés sont généralement des échangeurs à plaques. La formule de E n’est pas particulièrement simple, et on aura plus vite fait de travailler avec un abaque, gracieusement fourni fig. 3.2. * Les échangeurs à courants croisés avec un fluide brassé (§ 1.2) cités dans le tableau sont des appareils à une seule passe sur chaque fluide. * Les échangeurs 1-N ont une efficacité indépendante de N. Dans certaines

grand (précision dans la mesure). La viscosité variant fortement avec la température, il en résulte, dans la gamme des utilisations courantes, une corrélation de la forme suivante : η= η0 e-kt Au lieu d'utiliser cette formule, on utilise des abaques donnant la viscosité en centistockes en fonction de la température en °C. Pénétration à l'état de solides demi-mous . Pour les liants solides, on ne peut caractériser la viscosité par une durée d'écoulement. A cet effet on emploie deux méthodes

horizontal 2-2.2. Plan Vertical 2-3. Facteur de Lumière du Jour par ciel clair 2-3.1. Plan horizontal 2-3.2. Plan vertical 2-4. Eclairement direct par le soleil 2-4.1. Plan vertical 2-4.2. Plan horizontal 2-5. Répartition de la lumière du Jour. 2-6. Abaques de calcul de FJD 2-7. Quelques exemples de traitement de la lumière en architecture. 3 - Annexes 3-1. Diagrammes solaires latitudes 0 à 90° 3-2. Diagrammes d'éclairement énergétique de divers plans 3-3. Diagrammes d'éclairement lumineux ciel couvert

l'onde S On connaît à peu près les vitesses des ondes P et S dans la croûte et on admet le plus souvent que : (1/Vs-1/Vp) = 1/8 et on peut alors écrire : d = 8 x (ts - tp) Quand les vitesses ne sont pas connues, on utilise pour déterminer d, des abaques, c'est-à-dire des courbes établies expérimentalement appelées hodochrones permettant graphiquement et rapidement d'obtenir une valeur. On connaît alors directement d qui est fonction de (ts - tp). Une fois que les distances aux stations sont déterminées

sur une ligne de gauche à droite Verticalité Poser des Kapla verticalement J9 Habiller le loup Nommer les vêtements et les placer sur le loup « je mets le … du loup sur … » Coller des bandes de papier verticalement sur la feuille peinte en rouge Abaques J10 Vêtements : habiller tom et Lisa : j’habille tom si je suis un garçon/ Lisa si je suis une fille ; je colle ma photo Percevoir, sentir, imaginer, créer Faire comme la couverture du petit chaperon rouge : préparer le fond ; feuille A3, éponge,

fluos ; • utilisation de fiches personnalisées soutenant l’élève dans la structuration de son travail. Ces fiches ne peuvent contenir des informations portant sur les matières évaluées telles que formules de calcul, tables de multiplication, abaque (abaque vierge autorisé) ; • utilisation d’un compte à rebours pour l’aide à la gestion du temps ; • allongement du temps de passation (en respect du temps nécessaire à l’organisation des corrections) ; • relance attentionnelle par l’enseignant surveillant