|Éléments sonores entendus : |
|(ce que vous reconnaissez, et ce que vous pensez reconnaître) |
| |
|Dans cet extrait il me semble reconnaitre des sons produits par un xylophone ou vibraphone sur lequel on frotte ou on tape plus ou moins|
|fort. La résonance ressemble au son émis par du verre, comme lorsqu’on souffle dans une bouteille. L’effet « clochette » me fait penser|
|à un carillon suspendu qui bouge avec le vent. Le rythme s’accélère puis ralentit. |
|Quel point de vue d’écoute choisissez-vous de travailler pour vos élèves ? |
|Je choisirai de travailler le point de vue du rythme avec mes élèves. |
| |Je proposerai ces activités en cycle 1 en moyenne section. |
|En vous inspirant des éléments relevés| |
|dans ce document (les objets retenus |Première activité : devant les enfants des bouteilles, des pierres plates, des morceaux de métal, |
|doivent utilisables par les élèves…), |des baguettes ou des petits marteaux en bois. |
|vous essayez de proposer une trame | |
|d’activités possibles pour une séance |Consigne : explorer les objets librement. |
|en classe, dans le niveau et le