L’éducation conductive de Petö
Le rôle du psychologue :
Le travail de la psychologue est prépondérant dans ce type d’école car tout enfant rencontre des problèmes pour comprendre et accepter son handicap. La psychologue assiste autant l’enfant que sa famille, surtout lors de moments de crise. Son rôle est donc primordial afin d’aider les parents à verbaliser leurs angoisses, leurs déceptions, leurs frustrations, leur sentiment d’impuissance et d’échec face à leur bébé infirme moteur cérébral. Le psychologue peut également les aider à accepter que l’enfant est capable d’agir seul malgré son handicap et qu’il n’est pas nécessaire de tout faire à sa place.
La psychologue soutient aussi les équipes de professionnels qui s’essoufflent de temps à autre devant l’ampleur de la tâche quotidienne à accomplir auprès de ces enfants infirmes moteurs cérébraux.

Les principes de l’éducation conductive
L’éducation conductive est une approche particulière d’accompagnement de nourrissons et d’enfants présentant des difficultés motrices d'origine neurologique.
Ce système intègre au quotidien l’éducation scolaire ET motrice.
A cette époque, le docteur Petö développe donc dans son pays un système éducatif intégré, résolument orienté vers l’autonomie et l’intégration des enfants atteints d’Infirmité Motrice Cérébrale
(IMC). Cette pédagogie encourage le développement de la personnalité de l’enfant : elle s’adresse à son intelligence pour l’amener à comprendre et à surmonter les dysfonctions psycho-motrices, cognitives et/ou autres qui parasitent sa vie quotidienne.
Le “conducteur” car c’est lui qui a la tâche de “conduire” l’enfant et le groupe dans la “continuité” du quotidien, de “catalyser” les interactions au sein d’un groupe, de donner du sens et “un fil conducteur” pour chaque petit pas accompli par l’enfant dans son développement.
L’éducation conductive est résolument positive et croit en l’enfant. Le docteur Petö insistait d’ailleurs sur le fait qu’il existe toujours