Introduction

L'intégration scolaire est une problématique récente qui suscite et suscite beaucoup de polémiques. Quelles sont actuellement les modalités de l’intégration scolaire des enfants handicapés, quels en sont ses bénéfices et ses limites ?
Dans un premier temps, je vais vous présenter un petit historique de l'intégration scolaire des enfants handicapés,puis nous allons nous pencher sur les modalités actuelles de scolarisation, pour enfin voir les enjeux, mais aussi les limites d'une intégration en milieu scolaire ordinaire.

I- historique de l'intégration scolaire

On peut dater l’apparition de la notion d’insertion scolaire de la loi du 30 juin 1975 en faveur des personnes handicapées qui, dans son article premier, en définissait le concept sans utiliser l’expression : « L'éducation et la formation professionnelle constituent une obligation nationale »,« l'action poursuivie [...]assure l’accès du mineur et de l'adulte handicapé aux institutions ouvertes à l'ensemble de la population et leur maintien dans un cadre ordinaire de travail et de vie ».
Mais c'est depuis l’année internationale des personnes handicapées proclamée par les Nations Unies, que la notion « d’intégration » s'est actualisée, et les circulaires de janvier 1982 affirment sans ambiguïté la volonté des pouvoirs publics d’intégrer les enfants et adolescents handicapés à l’école : « L’intégration vise tout d’abord à favoriser l’insertion sociale de l’enfant handicapé en le plaçant le plus tôt possible, dans un milieu ordinaire où il puisse développer sa personnalité et faire accepter sa différence. »
En 1999 le plan Handiscol est créé, celui-ci regroupe l’ensemble des mesures ou dispositifs (plan de scolarisation, cellule d’écoute, guides, groupes départementaux) mis en place pour favoriser la scolarisation des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire 1. La loi de février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la