INTRODUCTION:

Nul besoin de rappeler que mixité ne rime pas avec égalité, et encore moins avec parité. De nombreuses filières connaissent une répartition des sexes dés - équilibrée. Les filières scientifiques et techniques, en particulier, sont moins investies par les filles que par les garçons, malgré les efforts de tous pour encourager les filles qui montreraient des compétences et un intérêt pour ces disciplines. La désaffection pour les sciences et technologies est préoccupante, car elle touche tous les jeunes, les filles mais aussi les garçons.
Afin de concevoir un outil pédagogique efficace, susceptible de faire évoluer les mentalités, nous avons cherché à connaître les raisons du non-choix des filles et de la relative désaffection des garçons, en les interrogeant sur leurs représentations vis-à-vis de ces disciplines et de ces métiers. Pourquoi certains métiers « attirent-ils » plus les filles et d'autres les garçons ? Nous allons commencer par vous expliquer d'ou viennent les stéréotypes hommes/femmes dans les métiers nottament en vous parlant de l'influence que peuvent avoir les jouets sur les choix de métiers ou de quelle idée des rôles des hommes et des femmes dans la société est véhiculée dans les manuels scolaires. Puis nous terminerons par vous parler des évolutions émancipatrices de la société tout en parlant des effo rts qui restentà a faire pour réduire les inégalités.

DEVELOPPEMENT:

Les stéréotypes commencent dès le plus jeune age avec l'influence du cadre familial ...

C’est dès le berceau que les enfants sont baignés dans un environnement favorisant ou non : Une étude a nottament montré qu’il n’est pas inné que les enfants choisissent des jouets en fonction de leur sexe. Il a été révélé que petites filles et petits garçons s’intéressent aux mêmes jeux jusque vers l’âge de 4 ans.
Notre société formate très tôt les enfants à assumer des rôles sexués avec, pour les filles, des jouets liés à la sphère privée, comme les maisons de poupée