SEQUENCE II : Le récit de vie

Activité : Langue et communication
Support : texte écrit sur le tableau
Public visé : 3 ACSC
Durée : 1 heure
Objectif générale : Reconnaitre et analyser des supports relatifs au récit de vie
Objectif spécifique : - Acquérir le lexique servant à exprimer les sentiments.
L’utiliser correctement dans différentes situations de communication.

Rappel la séance du lexique des sensations
Rappel du titre de la séquence et du dossier
Annoncer les objectifs
Observation

Présentation du support :

je suis assez effrayé d’écrire des pages aussi souriantes en ce moment où tout est si sombre. Je me demande comment je fais. Sans doute est-ce pour fuir l’épouvante, la tristesse et la honte de ces derniers temps.
Jules Supervielle, lettre à Etiemble, septembre 1940.
Quel est le genre du texte ?
Quel en est l’auteur ?
Relève dans le texte tous les termes avec lesquels sont exprimés des sentiments.
Précise la nature de chaque sentiment exprimé.

Conceptualisation
Un sentiment est une émotion stable, durable qui touche le cœur. On peut l’exprimer de différentes manières :
Le verbe : ressentir, éprouver, aimer, chérir, détester, haïr, se fâcher, affliger, repentir, regretter, se reprocher, s’effrayer, s’inquiéter, terroriser, réjouir, attriste, affectionner…
L’adjectif : heureux, désespéré, déçu, triste, étonné, jovial, satisfait, coléreux, soulagé, courageux, vaniteux, prétentieux, apeuré…
Le nom : la joie, le bonheur, la tristesse, l’admiration, l’étonnement, la tendresse, l’amour, l’amitié, la rancune, la colère, la nostalgie, la douleur, le soulagement, la sécurité, la peur, la vanité…
La phrase exclamative exprime un sentiment quel beau paysage ! (admiration)
Hélas ! c’est trop tard ! (regret)

Appropriation

Exercice 1 :
Les phrases suivantes expriment-elles un sentiment ou une sensation ?
a) La contemplation de la mer me remplit d’une admiration sans limites.
b) Le vue de cet animal me terrorisait.
c) J’approche de la forêt, je sens