Les enjeux de l’oral :
Lutter contre l’échec scolaire.
Gérer l’hétérogénéité.
La gestion du risque.
Citation :
« L’oral c’est l’écoute tout autant que l’expression, le silence tout autant que la parole, le jeu des regards autant que celui des mots, c’est aussi la gestion des échanges et de la prise de parole. »
« L’oral ce n’est pas uniquement le temps de parole des élèves : c’est aussi l’écoute, les attitudes du corps et la gestuelle, c’est la gestion complexe des relations interindividuelles. »
Complexité de l’oral :
1. Processus intellectuels.
2. Forme de discours.
3. Mode de communication.
L’oral : des oraux et pas un oral.
I. Deux statuts :
-medium d’enseignement :
1. Oral au service des autres volets du français.
2. Oral non enseigné : pas de démarche didactique.
3. Pas de prise en charge de l’oral par les élèves
Oral : note, stress, pas d’apprentissage.
-objet d’enseignement :
1. Oral enseigné pour lui-même et intégré aux autres pratiques.
2. Dimensions enseignables de l’objet définies par l’enseignant et ses élèves.
3. Démarche didactique.
4. Prise en charge de l’oral par les élèves, oral : situation d’apprentissage, développement de compétences.
II. Deux catégories de communication :
1. Oral spontané : conversation, improvisation.
2. Oral codifié : genres oraux normés
-débat régulé.
-interview.
-entretien d’embauche.
-récitation.
III. Deux situations de communication orale :
1. Oral monogéré : récitation, exposé.
2. Oral polygéré : débat, discussion, interview.
IV. Trois canaux : multicanalité.
1. Le signe linguistique (les mots)
2. Le matériau vocal (sons)
3. Le corps (transmission)
V. Les moyens de la communication orale :
1. Moyens linguistiques et prosodiques : sons, accentuation, intonation.
2. Moyens paralinguistiques : voix, mélodie, pauses, débit, respiration.
3. Moyens kinésiques : attitudes corporelles, mouvement, gestes, regards.
4. Position des locuteurs : occupation des lieux, espace personnel,