La relation éducative

Ce terme si souvent employé dans les professions du social renvoie a la relation que l’on a avec l’usager mais quant est- t’il réellement de son principe de ce que l’on attend de cette relation et en quoi est- t’elle différente d’une autre relation ? La relation éducative n’est pas un processus de réparation ou de normalisation de l’individu, elle est un temps et un espace, à la fois instables et sécurisés, au sein desquels une personne requise pour ses compétences en aide une autre à passer du vivre à l’exister. C’est à dire à passer d’une manière d’être là au monde sans que la personne concernée l’ait ni voulu ni accepté, et sans qu’elle ait les moyens de faire autrement que de subir les événements et le temps qui passe, à une manière d’être au monde par laquelle elle apprend d’abord à s’accepter telle qu’elle est afin d’advenir à ce qu’elle veut être, au lieu de se conformer à ce que d’autres, les parents, les institutions ou la société, voudraient qu’elle soit. Au cours de ce processus, la personne apprend à faire ses propres choix au regard de ses capacités, et à devenir pleinement ce qu’elle est, que les équipes éducatives mettent en œuvre ce qu’elles appellent couramment, sans toujours le définir, l’aide à l’autonomie de la personne. Ainsi, faire advenir le « je » du sujet par le passage du vivre à l’exister est l’enjeu fondamental de la relation éducative.
Pour d’autre elle est un processus de transformation qui ne soit ni une thérapie nie une action d’assimilation. Il ne s’agit pas de guérir. Il s’agit d’aider à l’appropriation de soi par soi. La relation éducative est un espace-temps privilégié au sein duquel la différence cesse d’être une fatalité et un facteur d’exclusion pour devenir ce qui permet à un être de dire « je ». Par conséquent, la relation éducative est ce par quoi deux individus se grandissent en éprouvant simultanément la question du « pourquoi être là au monde ? » Dans cette écrit je ferais référence à une