NATATION

Connaissance

- Qu’est ce que savoir nager ?

La définition du savoir nager a évolué. De la capacité à se déplacer sur une certaine distance, nous sommes passés à la notion d’aisance aquatique comme référence du savoir nager. On peut retenir la définition caractérisant un niveau d’autonomie caractérisant le “savoir-nager” dans les programmes d’enseignement du collège. Plusieurs tests existent pour caractériser ce niveau de compétence. À titre d’exemple, on peut citer l’enchaînement suivant : un plongeon suivi d’un parcours de 50 m de nage, en grande profondeur, sans reprise d’appui, déplacements effectués alternativement en position dorsale et ventrale (10 mètres au moins devront être parcourus dans chaque position) suivi d’un maintien sur place de 10 secondes et de la recherche d’un objet immergé à 2 m de profondeur environ.

- La natation dans les compétences spécifiques et générales.

En cycle 1 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Se déplacer sur et dans des milieux instables.
« Se déplacer sur quelques mètres, en grand bain, par l’action des jambes et des bras, avec ou sans support (frite ou planche) »

En cycle 2 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
Se déplacer en surface et en profondeur dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre : sauter dans l’eau, aller chercher un objet au fond (grand bain,), passer dans un cerceau immergé, remonter, se laisser flotter 5 secondes et revenir au bord.

cycle 3 : Réaliser une performance mesurée
Les 4 compétences générales communes à l’ensemble de l’EPS sont travaillées. environ 15 m en eau profonde, sans brassière et sans appui. »

- Quels sont les objectifs de l’apprentissage de la natation à l’école ?

Comme les autres APSA, l’enseignement de la natation poursuit les objectifs de l’EPS (apprentissage, devt des ressources motrices, santé, accès au