Que vaut l'école en France ? « L'éducation n'est pas le fait de l'école, mais bien de quelque vertu qu'on porte en soi. » Louis Bromfield, en s'exprimant ainsi, considère comme vaine l'une des missions confiées à l'école qu'est l'éducation. L'éducation serait ainsi une donnée innée et non un construit. Nul besoin de préciser qu'il convient de relativiser ces propos et que l'école, qui est représentée par le ministère de l'éducation nationale joue un rôle important – même s'il n'est pas exhaustif – dans l'éducation. L'école, premier lieu de socialisation de la vie de chacun tout comme il est le lieu principal de la formation de notre culture mérite qu'on réfléchisse à la place qu'on lui accorde, au crédit qu'on lui attribue. Se pencher sur la thématique de la valeur de l'école, c'est évidemment être subjectif. « Que vaut l'école en France ? » c'est en effet nécessairement exprimer un point de vue, faire un constat, analyser la réalité à travers différents prismes, lesquels doivent confronter l'image de l'école reconnue par la société et une analyse pragmatique, indéniablement différente de nos modélisations. Ainsi, il convient de se demander dans quelle mesure les valeurs accordées à l'école se perpétuent et comment l'école est perçue dans la société transformée dans laquelle nous évoluons. L'école, à laquelle on accorde une valeur importante de par les rôles qui lui incombent et la place qu'on lui reconnaît (I) a vu son crédit affaibli en raison des mutations de la société auxquelles elle peine à s'adapter (II). I – L'école, cette institution centrale aux missions fondamentales. A – Vecteur important des valeurs de la République, empreint d'une respectueuse considération. La Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre d'exercer sa citoyenneté. L'École transmet les valeurs de la République : liberté, égalité, fraternité