Domaine d'activité:

Titre de la séquence:
Titre de la séance:

GS

Découvrir le monde

Ombres et Lumière

Expérimenter avec son propre corps

Objectif : reconnaître une ombre
Compétence visée: et leurs usages.

reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classe des matières, des objets selon leurs qualités

Compétence du socle commun - palier 1
Compétence 3 : les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement.
Matériel:

feuilles A4, crayons à papier

1. observation des ombres

20’

collectif

1. Poser question « Qu’est-ce qu’une ombre? »
Noter les premières représentations des élèves sur une grande affiche.
2. Sortir dans la cour, et demander aux élèves d’observer à qui (à quoi) appartiennent les ombres dans la cour.
-> les laisser circuler, observer l’ombre des objets et leur propre ombre.
3. regroupement: discussion autour des observations des élèves.
->pourquoi crois-tu que telle ombre va avec tel objet? => c’est pareil, c’est la même forme.
4. demander aux élèves de se mettre 2 par 2 et d’observer l’ombre de son camarade (position, forme…)
Vous allez vous mettre 2 par 2 (un observateur/ un acteur) et vous allez essayer de voir si on peut observer l’ombre de l’acteur partout dans la cour (puis échange de rôle)
5. regroupement: recueil des observations des élèves
Y a-t-il des endroits où nous n’avons pas d’ombre? Que fait mon ombre quand je bouge?...
→ première structuration: l’ombre est noire
Pour avoir une ombre, il faut être au soleil!

2. représentation écrite

30’

Individuel

1. L’enseignant choisit une posture. Chaque élève a une plaquette avec une feuille blanche et un crayon à papier.
Dessine la maîtresse et son ombre.
Attention au positionnement des élèves face à l’enseignant.
2. synthèse des dessins
→ deuxième structuration:
L’ombre de l’enseignant est «