Méthode B : des impressions de lecture à leur vérification dans le texte
a) « Définition » du texte
Genre et type de texte : récit autobiographique.
Thème : d’un vol de pommes par le narrateur quand il était enfant.
Registres et qualifications : vivant et dramatisé, riche en suspense. A la fois amusant et grave.
Parodique de l’épopée.
Buts de l’auteur : pour revivre un moment crucial de l’enfance.
b) Problématiques extraites de la « définition » du texte
Qu’est-ce qui donne sa vivacité au récit ? Comment Rousseau dramatise-t-il cette anecdote ? (A surligner en bleu)
D’où vient l’humour ? En quoi Rousseau enfant apparaît-il comme un héros parodique d’épopée ? (A surligner en jaune)
Quel regard contrasté l’autobiographe adulte porte-t-il sur son « crime » d’enfant ? (A surligner en vert) LA LECTURE ANALYTIQUE – METHODOLOGIE
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c) Ce qu’il convient de faire ensuite :
1. Passer de la « définition » du texte aux problématiques qui serviront d’idées directrices.
2. En respectant les couleurs affectées à chaque problématique, balisez dans le texte les indices sur lesquels vous appuierez votre analyse et vérifierez la pertinence des idées directrices.
CONSTRUCTION ET MISE EN ŒUVRE DE LA LECTURE ANALYTIQUE
Introduction (genre de l’œuvre, contexte, type de texte, thèmes…).
Lecture du texte (à voix haute et expressive).
Annonce des idées directrices.
Développement de la lecture analytique (exemple de plan) :
I. Une anecdote vivante et bien menée, l’art de la dramatisation
• Structure et rythme du récit.
• L’emploi des temps, du passé au présent.
• La modalité des phrases.
• Théâtralisation et interventions orales.
II. Un récit héroï-comique : une parodie d’épopée
• La figure du héros pourfendeur et le lexique de la chasse.
• La parodie du mythe : références mythologiques et monstres épiques.
• L’amplification : exagération lexicale, rythme de la narration.
III. Le