METHODOLOGIE : LA QUESTION D’ANALYSE – LES PROCEDES D’ECRITURE
Généralement la question 3 du sujet de BAC porte sur un élément à expliquer et à prouver grâce à des exemples tirés du texte MAIS surtout à justifier par des procédés d’écritures, c’est-à-dire des « techniques » d’écritures qui mettent en avant un certain nombre de choses.
Quelques exemples de procédés et les effets :
Enonciation : Qui parle à qui ? Un « je » ou un « tu », « vous »
 Donne des infos sur le rapport entre les personnes si on est dans un discours…
Temps des verbes : Présent/ Passé/ Futur/ Passé/ Passé Simple/ Imparfait
 Donne des indications sur ce qui est « réfuté » ou « proposé » ou indique si on est dans le récit ou le discours.
Type de phrases : Exclamatives/ Interrogatives …
 Donner du rythme, de la force, plus convaincant, décidé…
 Montre qu’il peut y avoir un doute, on met en situation un questionnement
Enumérations : Plusieurs mots mis les uns à côté des autres avec une virgule (ex : beau, gentil, aimable, Boubou était le meilleur des chiens)
 Appuie ce que l’on veut dire
Répétition : Appuie un propos, donne de la force, effet d’insistance, de persuasion.
Champ lexical : Ensemble de mots qui se rapportent à un même domaine.
 Permet d’identifier un thème, un sentiment. Ex : « effrayé », « angoissé » « nuit » « cris » = champs lexical de la peur.
Arguments/ Exemples : Les relever, sert à montrer à montrer que nous sommes en présence d’un discours argumentatif et que le narrateur cherche à convaincre le lecteur.
Gradation : « Il est mignon, beau, splendide… » Monter en grade, en intensité. L’effet est donc en effet d’instance, d’amplification.
Images poétiques :
Comparaison : comparé/comparant. Point commun/ mot outils. Ex : Boubou est d’où comme un agneau.

Métaphore : comparé/comparant/point commun implicite. Ex : Cet âne n’est pas venu hier. Point commun, la bêtise.

Implicite : Non-dit directement, quelque chose de sous-entendu. Il faut faire un effort d’analyse,