marketi,g strategique
les 4 étapes de l'ingénierie de formation
Analyser
Evaluer
Concevoir
Réaliser
Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA
Etape
Contenu
Les acteurs
1
ANALYSER
Les actions et les outils
Une première étape consiste à analyser les besoins de formation et leur contexte. Dans une démarche de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des
Compétences,
les besoins de formations proviennent de l’écart entre un profil professionnel souhaité et les compétences évaluées au sein de l’entreprise. L’un des enjeux consiste à faire émerger une demande parfois sous-jacente, de la faire préciser et de la transformer en objectifs opérationnels. Ainsi, l’analyse des besoins de formation prend appuie sur des questionnements, des recueils d’informations, des confrontations d’opinions, des contrôles qui permettent de circonscrire le besoin et d’envisager des objectifs opérationnels. Ainsi, le responsable de formation peut à partir de son diagnostic des besoins établir un avant projet de formation.
La Direction générale Les ressources humaines Le responsable de la formation
Malette pédagogique pour la Formation des EI 2010 -© UREI RA
Le projet d’entreprise
Politique et diagnostic de formation
Veille économique et règlementaire Recensement des besoins de formation
(entretiens, enquêtes, fiche de demande de formation…) Décisions stratégiques Les évaluations des formations précédentes
Etape
Contenu
Les acteurs
2
CONCEVOIR
Les actions et les outils
Cette seconde étape doit conduire à la sélection des dispositifs appropriés et à la création des actions de formation les plus adaptées. Le responsable de formation va concevoir et formaliser le projet de formation avant sa mise en œuvre. Cette phase établit la relation entre ce qui est souhaité et ce