Séquence n°1 : argumentation ( fable, conte philosophique, essai )

Apologue : court récit qui donne une leçon fiche p 407 408
Lecture analytique : 409
1) Corbière, « le poète et la cigale » p 373-374
2) Anouilh, « La cigale » p 374-375
3) Voltaire, « le philosophe ignorant » p 378
4) Diderot, « Salons » p 379-380
5) Rousseau, Essai sur l’origine des langues p392-393
6) Montaigne, Essais p 403-404

Lecture cursive :

Voltaire, « L’ingénu » édition avec dossier G.F. Flammarion n°1408

Pb : Quelle stratégie argumentative les auteurs développent-ils pour susciter la réflexion des lecteurs ?

1)Quel est le défaut de la cigale ? Est-il clairement exposé ?

Elle est insouciante.

2)Quel est le schéma des rimes ? Que remarquez-vous ?

Lignes 1 à 15 : rimes plates
Lignes 15 à fin : rimes embrassée

Par quels procédés L a Fontaine réussit-il à plaire tout en instruisant ses lecteurs ?

-Introduction : - présentation de l’auteur et de son œuvre - situation du texte et problématique - plan proposé

-Développement

Conclusion : - bilan ( réponse à la question) - ouverture

Dans la cigale et la fourmi, la morale est implicite ce qui la rend plus intéressante et invite à la réflexion active du lecteur pour la leçon

➢ animaux : personnages allégoriques : portrait ( cigale différent de fourmi)
➢ Versification illustre une mise en scène des personnages : mise en relief de la cigale au premier vers par le détachement ( ponctuation )
➢ registre pathétique pour la cigale appel émotion du lecteur > persuasion registre ironique pour la fourmi
➢ Ambiguïté de la leçon : propos de la fourmi : appel à la logique : convaincre

Plan :
I) des personnages allégoriques au service d’une réflexion
➢ portrait moral à travers les propos des personnages
➢ portrait