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Les transformations de l'ep entre 1945 et 2000

610 mots 3 pages
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-Oral épistémologie Sujet : Analysez et expliquez les transformations de la leçon d’EP entre 1945 et 2000. Les années 60 s’imposent comme l’apogée des 30 glorieuse en parallèle se passe les Jeux olympiques de Rome qui se solderont par un échec des Français par l’obtention de zéro titre olympique, la France humilié aux yeux du monde se verra dans l’obligation de modifié les textes officiels de 1959. Le secrétaire d'État à la jeunesse et aux sports Maurice Herzog se chargera de révolutionner l’EP …afficher plus de contenu…

Montrant l’importance de la création de sportif dans les cours d’EP pour façonner les futurs sportifs de la nation. J.MAHEU, manifeste pour le sport, 1964 dira même que « le sport est devenu un phénomène social aux dimensions planétaires. ». Il est d’intérêt social et politique alors de se montrer comme une nation sportive. Pour preuve Maurice Baquet organise la leçon d’EP avec la méthode inductive c’est-à-dire qu’il part des observations du terrains pour déduire ses mes méthodes pédagogique et didactique pour concevoir ses leçons d’EP prenant appui sur le courant du sport …afficher plus de contenu…

La spécularisation et la professionnalisation remet en cause l’idée que l’EP peut jouer un rôle dans la formation de l’élite sportive. Des structures spécifiques vont tenir ce rôle tel que sport-étude et les centres nationaux. DUMAZEDIER (1974) dit « L’EP n’est pas installée à l’école, elle y campe ». Crise d’identification que l’on relèvera par les différents circulaires de 1971 /1972 / 1973 / Loi MAZEAUD (1975) / Lois SOISSONS (1978)En 1980 le terme de sportivisation ne sera plus utilisé, ainsi l’amicale des anciens élèves de l’ENSEPS nous dirons « L’EPS engendrée par les I.O de 1967 ne paraît plus tout à fait adaptée aux conditions de travail, aux problèmes de valeur des enseignants, aux motivations des élèves » ainsi les IO de 1985 souhaite « offrir à chacun les meilleures conditions de réussite. » cependant le but de l’EPS reste « sports, compétition, détente, expression, entretien ».Pour conclure en 1981,

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    conceptualisée de l’extérieur à une éducation pensée et gérée de l’intérieur. » L’EP au XX siècle : une histoire des pratiques, 1990 « La classe de gym était un lieu d’expérience et si les exercices de gym construite ne nous passionnaient pas, les activités sportives et surtout les sports collectifs que nous pratiquions déjà dans les 2h d’ep à coté des jeux comme le ballon prisonnier ou la thèque réveillaient nos ardeurs» L’EP au XX : une histoire des pratiques, Actio 90 « Ce qui se dégage du discours….

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    DB4 ECRIT 1 : Dans quelle mesure les moyens de l’éducation physique permettent –ils à cette discipline de s’accorder aux transformations de la société française depuis 1945 ? L’éducation physique est une discipline scolaire, l’évolution de cette discipline, son histoire même récente peut être comprise à travers la problématique de son intégration dans le système scolaire. P.ARNAUD 1989 éducation physique et sport en France. Si comme le définit P.ARNAUD, une discipline d’enseignement est « l’ensemble….

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    VERGEOT Guillaume. Peut-on affirmer, comme l’écrit G. VIGARELLO, que « l’EP est tributaire de ce qui est produit en dehors d’elle. Elle n’invente pas ses contenus, elle les utilise en les traitant, en les assimilant en les tordant dans tel ou tel sens » ? L’EP est une discipline d’enseignement qui, comme toute discipline, prend appui sur différents principes, sciences ou théories existants et reconnus pour apparaître comme légitime. Par exemple, dans le préambule des programmes du collège de….

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    Sujets : La formation des cadres, de 1870 à nos jours, a t-elle facilité la construction d’une identité disciplinaire En quoi la formation des enseignants est-elle un analyseur permettant de comprendre l’évolution de l’EP ? L’évolution des compétences requises pour enseigner trouve-t-elle sa traduction dans la formation des enseignants ? INTRODUCTION « Action de former quelqu’un intellectuellement et moralement. Ensemble des connaissances dans un domaine déterminé, culture » Larousse Hébrard….

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    scolaire » ( P.ARNAUD, « Défense et illustration d’un enseignement », Spirales, Une histoire de l’Education physique. Enseignement primaire et secondaire 1880-2000, n13-14, 1998, p. 43-76 ) L’institution scolaire impose certaines transformations aux pratiques qui la constituent : se pose la question de la mise en forme scolaire de l’EP, pour P.ARNAUD l’ « hypothèse est que l’éducation physique a d’autant plus de chances d’être acceptée dans l’Ecole que ses enseignants savent la conformer à ses….

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  • Ressources
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    définie en terme d’égalité des chances », elle semble alors prendre en considération l’hétérogénéité sociale et culturelle, mais aussi les différences de de sexe et d’aptitudes physiques pour une réussite de tous les élèves. Le rapport de force entre les courants trouve écho dans les différentes évaluations car il s’agit d’un « outil de contrôle » majeur. FOUCAULT (Surveiller et punir, 1975), dira qu’elle s’inscrit dans une logique de contrôle de masse. En effet, « l’évaluation a été à la fois….

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    l’émancipation se heurte avant 1945 à de nombreuses résistances. Le Code Pénal de 1908 considère par exemple les femmes comme des mineurs, soumises à l’autorité du mari. La manière de concevoir l’EP destinée aux filles a été largement influencée par l’évolution de la place des femmes dans la société. Cependant, les transformations du statut féminin ont été plus tardivement prises en compte en EPS que dans la société ou dans le système éducatif. I. Traitement par la séparation 1945 – 1967 1. Emancipation….

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