XIIème Conférence de l'Association Internationale de Management Stratégique

Les innovations en tant qu’objets d’apprentissage organisationnel : une mise en perspective
Sandra CHARREIRE
Professeur Membre du pôle Management de l’I.R.G. Université Paris 12 Val de Marne 57 rue de Vauhallan 91 120 Palaiseau France E-mail : charreire@univ-paris12.fr Résumé Cet article propose une mise en perspective du processus d’apprentissage organisationnel avec deux types d’innovation : l’une au caractère clairement managérial et l’autre au caractère technique affirmé. Ces innovations constituent-elles des objets d’apprentissage distincts ? Et le processus d’apprentissage est-il contingent du type d’innovation ? Telles sont les deux interrogations auxquelles cette recherche se propose de répondre. Deux études empiriques qualitatives du processus d’apprentissage sont ré interrogées à cette fin. L’article montre, qu’en dépit des propositions de dépassement entre ces deux types d’innovation dans la littérature, des différences demeurent marquées notamment dans l’esprit des acteurs au cœur des processus de transformation. Pour autant, l’approche en termes d’apprentissage permet de montrer que le processus qui sous-tend l’innovation est plus significatif que la nature de l’innovation elle même ; des innovations dont on peut montrer les différences suivent un processus similaire. Mots clés Innovation managériale, innovation technique, innovation organisationnelle, apprentissage organisationnel, objet d’apprentissage, pilotage du changement.

Les Côtes de Carthage – 3, 4, 5 et 6 juin 2003

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XIIème Conférence de l'Association Internationale de Management Stratégique

Les innovations en tant qu’objets d’apprentissage organisationnel : une mise en perspective
1. INTRODUCTION L’innovation et l’apprentissage organisationnel sont deux concepts complexes ayant chacun donné lieu à une littérature abondante en sciences de gestion. Ils sont en outre de plus en plus intégrés à titre