user icon

Les différents types de langage

370 mots 2 pages
Montre plus
Les différents types de langage

I- Le langage de communication

Pour les plus petits, à l’école, il y a perte des repères familiaux ce qui entraîne une difficulté à comprendre et à se faire comprendre des autres (enfants et adultes).

Modalités et objectifs
Rétablir et maintenir la communication entre le sujet et les autres (adultes et enfants).
Utilisation par l’enfant des communications verbales et non-verbales. Toute activité doit être l’occasion de verbalisation.
Modalités de l’enseignant
Organisation spatio-temporelle rigoureuse ; observation des situations vécues ; verbalisation du quotidien en action.
Finalités
Ceci permettra de passer d’un langage de situation (lié immédiatement à l’action) à un langage d’évocation (lié à des évènements passé, futurs ou imaginaires) ; de préparer à l’écrit.

II- Le langage en situation

Modalités et objectifs
Comprendre les énoncés en situation et se faire comprendre dans l’action.
La classe doit avoir une organisation spatio-temporelle permettant les échanges verbaux en situation.

Modalités de l’enseignant
Verbalisation abondante des activités et des situations en cours. Sollicitation des enfants et interactions lors des activités : reprises des énoncés et des reformulations.
Sollicitation de l’enfant afin qu’il interprète, reformule.

III- Le langage d’évocation

Modalités et objectifs - Meilleurs articulations des énoncés. - Développement d’un lexique plus large. - Reformulation d’un énoncé. - Raconter un événement passé dans la classe. - Utilisation d’objets, dessins, photos... - Utilisation de termes désignant la temporalité : présent, passé, futur, date précise ou vague... - Enonciation d’évènements les uns par rapport aux autres. - Reformulation des histoires connues de la classe.

Modalités de l’enseignant - Dialogue avec l’élève évoquant pour l’amener à reformuler afin qu’apparaissent des repères nécessaire à la compréhension. - Rappel de ce qui vient de se

en relation

  • Asperger
    741 mots | 3 pages

    Ils ont diverses difficultés dans l’interaction sociale et la communication avec les autres, à cause des problèmes de décodage du langage non verbal (langage corporel, expression du visage, inflexion de la voix). Un langage en apparence riche, au vocabulaire étendu, mais sans véritable communication, répètent souvent le même mot ou la même phrase. Ils utilisent un langage et ont une compréhension au sens littéral des expressions, incompréhension des jeux de mots ou des métaphores. Une façon de parler manquant de naturel (parfois avec un accent français pour les québécois), avec une voix souvent monotone ou avec des intonations inattendues. Un langage corporel et des expressions du visage absentes, inappropriées ou disproportionnées (surtout avec des émotions fortes comme la peur ou la colère).….

    montre plus
  • sociologie CRPE
    884 mots | 4 pages

    Le premier degré répond à W : la co-construction des règles de vie de classe (enseignant + élèves). Ainsi la communication pédagogique sera audible : le maître se soumet lui aussi aux règles. Ex en mathématiques : confusion volontaire dans les consignes (situation pb) GAD et la douche ! Éviter de réussir sans rien comprendre. Faire vivre les consignes des exercices et des savoirs….

    montre plus
  • Polygones et non polygones
    1386 mots | 6 pages

    Activité(s) et acquis des enfants Etape 1 : Situation-défis : essai de classement des formes (timing : 30’) 1) Organisation de l’activité : Répartition des élèves en 5 groupes de 4 (le local aura au préalable été aménagé afin de permettre cette organisation en groupe) Distribution du matériel à chaque groupe : une enveloppe contenant 20 formes à classer ainsi que les….

    montre plus
  • Sequence autour de "il était une fois un vieux couple heureux" de khair eddine
    2198 mots | 9 pages

    Pour lire un roman marocain d'expression française dans le secondaire qualifiant Séquence sur « il était une fois un vieux couple heureux… »de Mohamed KAIRE-EDDINE Mina sadiqui ENS. Meknes [pic] I -Cadre conceptuel de la séquence….

    montre plus
  • Guide d'entretien
    869 mots | 4 pages

    Sa branche d'activité concerne l’enseignement. Pour être dans de bonnes conditions de travail, il faut avoir une grande adaptabilité, de la patience, de la polyvalence et beaucoup de pédagogie ! Toutefois, le professeur dispose d'une certaine liberté pour organiser ses cours ainsi que les différentes activités intellectuelles, artistiques et sportives. De plus, il est important de ne pas oublier que hors du temps de présence en classe, le professeur des écoles consacre aussi de nombreuses heures à….

    montre plus
  • Dc1connaissance de la personne
    1389 mots | 6 pages

    La communication est plus rare, due aux troubles du langage (difficulté à trouver les mots). Les centres d’intérêts se réduisent, il y’a une perte d’activité, de loisir du à l’indifférence. La personne devient passive. Il peut survenir chez certaines personnes de l’agressivité physique et verbale, qui fait que la personne rejette l’entourage. Cette….

    montre plus
  • Module 5 aide soignant
    373 mots | 2 pages

    Nom: Prénom: Module 5 : Relation – Communication Vivre avec Alzheimer. AMSNE année 2011-2012 Sommaire Introduction Description Énoncé de la problématique Présentation des solutions apportées….

    montre plus
  • Lettre De Motivation Pour Bpjeps
    753 mots | 4 pages

    j’avais eu à transmettre des connaissances acquises par des activités, des sorties. Je vois le métier d’animateur comme une véritable mission éducative qui doit être en lien avec différents partenaires sociaux, mais aussi avec l’école et les parents des enfants. Durant mes diverses expériences, j’ai pu travailler auprès de différents publiques, acquérir un savoir et m’adapter selon les besoins de chaque personne. J’ai travaillé en accueil de loisirs pour enfants de 3 à 12 ans, j’ai aussi pu découvrir le rôle d’une directrice adjointe. Lors de cette expérience de direction au centre d’accueil de Nouvoitou, j’ai pu apprendre à gérer seule une équipe d’animation de 4 personnes.….

    montre plus
  • Lettre
    341 mots | 2 pages

    De plus, j'apprécie le travail en équipe, je suis doté de bonnes capacités d'adaptation,et particulièrement exigeant sur la qualité des actions menées. Je pense que je saurai répondre au mieux aux exigences de votre société. Par ailleurs, les projets réalisés en classe m'ont apporté une certaine expérience. J'ai pu ainsi concevoir et choisir les composants pour une carte capteur grâce au logiciel Altium, carte que j' ai ensuite soudée avec pour objectif que notre robot détecte la ligne blanche et qu'il puisse ainsi la suivre.….

    montre plus
  • Hitler et les arts
    2390 mots | 10 pages

    par l'embrigadement de la culture. | Des rituels de " grande messe " contre la pratique de la réflexion solitaire. | La lecture est un dialogue solitaire, une communication biaisée par une double absence, celle du lecteur au moment de l'écriture, celle de l'auteur lors de la lecture. Même si tout texte aspire à captiver son lecteur et à transmettre ainsi la vision et les pensées de l'auteur, ce médium laisse une liberté de recul justement parce son support est destiné à une appropriation solitaire.….

    montre plus
  • Capes
    5808 mots | 24 pages

    En vous fondant sur des exemples précis et variés, vous direz quelles réflexions vous inspire ce propos. Correction A/ Compréhension -« l’œuvre qui devient classique » : donc, selon Bergson, le caractère classique de l’œuvre n’est pas intrinsèque, il résulte d’un processus temporel, qu’il faudrait sans doute décrire, et expliquer. En d'autres termes, on ne naît pas classique, on le devient. Cette idée s’oppose à celle qui voudrait que l’œuvre soit classique (ou ne le soit pas), naturellement, en vertu de ses propriétés intrinsèques. Il y avait donc deux approches à opposer, l’approche constructiviste, qui invite à déconstruire « rétrospectivement » le processus par lequel l’œuvre devient classique, et l’approche essentialiste, qui voudrait que l’œuvre comporte objectivement les propriétés et les vertus, qui font qu’elle est naturellement classique, et perçue comme telle.….

    montre plus
  • Mannequin ronde
    312 mots | 2 pages

    Selon plusieurs témoignages, les françaises s'identifient plus à ce type de femmes qu'aux mannequins filiformes, pas étonnant puisque la majeure partie des françaises font entre 40 et 44 de tour de taille ! ZOOM sur Tara Lynn, mannequin de 27 ans, 1 mètre 70; 48 de tour de taille, des yeux magnifiques et une bouille craquante ! On ne parle que d'elle en ce moment, le ELLE en a même fait la couverture de son numéro spéciale rondes la jeune femme affiche ses formes sans complexe et avec élégance, elle prend la pause en mettant ses formes en valeur. Autre "campagne" spéciale ronde, la publicité de Dove, où des femmes en sous vêtements de s'affichent au naturel, avec leur formes et leur défauts, le résultat est vraiment pas mal du tout et la pub a fait un énorme buzz il y déjà plus d'un an.….

    montre plus
  • Definition et dimensions de l'interaction dans la classe de langue
    2120 mots | 9 pages

    Définition et dimensions de l’interaction dans la classe de langue Nous avons jugé que la citation suivante définit et englobe bien les domaines d’interaction: “L’interaction verbale ou non verbale entre individus (telle que la conversation, le dialogue, la discussion, la controverse, mais aussi l’échange de regards et de gestes) peut être considérée soit comme un lieu d’actualisation et de manifestation de principes d’organisation humaines constitués par ailleurs, soit comme un lieu privilégié où se construisent, où émergent les formes sociales, cognitives et linguistiques.(...)Cette seconde perspective interactionnelle ou interactionniste (...) a été développée empiriquement dans plusieurs disciplines des sciences humaines. Elle conduit à des conceptions du langage et de la cognition qui ne sont pas focalisées sur la représentation de la référence (et donc le rapport entre les mots et les choses)(...) mais sur l’établissement de la relation intersubjective et, partant, sur la construction de versions publiques du monde liées à l’action en con- texte. Cette approche permet de reformuler un certain nombre de questions liées au lien social et à l’ordre social, à la socialisation de l’enfant et à l’apprentissage(...) L’interaction en face à face peut être conçue comme le lieu primordial où se forme, se ratifie, se transforme le lien social.….

    montre plus
  • Les Techniques D
    1629 mots | 7 pages

    La typologie des exercices L’activité pratique centrée sur la manipulation des structures de la langue cible se laisse caractériser par trois dimensions, chacune participant à la construction de la consigne pédagogique (le libellé de l’exercice) : 1. La dimension pédagogique, déterminée par le type du réseau d’interaction communicationnelle : le réseau centralisé sur un interlocuteur privilégié, comme le professeur ; la communication peut être unidirectionnelle (exposé des connaissances par le professeur) ou bien bidirectionnelle, mettant en jeu le système de questions….

    montre plus
  • La diversite linguistique
    267 mots | 2 pages

    |Diversité de langues | | | |Y-a t-il une grande diversité de langues ? | | | | | | | | | |[pic] | |Aujourd'hui 5000 langues environ, sans compter les dialectes, sont parlées dans le monde... | |Expression d'une culture, moyen de communication, la langue se forme pour le service de la communauté qui l'utilise. Le rayonnement | |d'une langue est lié, non pas tant à sa "qualité" intrinsèque (plus ou moins grande), qu'au rôle joué par le peuple qui la parle, dans | |les domaines tant politique, économique, religieux que culturel. | |Une langue qui se fige sur son passé en refusant, au nom de sa pureté, de s'adapter à l'évolution constante du monde finit par être | |dépassée. L'Histoire a ainsi façonné le paysage linguistique que nous contemplons aujourd'hui : des langues comme le sanscrit ou | |l'égyptien ancien ont pratiquement….

    montre plus