CM 1.1 Le développement de la personne et de la personnalité.Intro· DVP cognitif de l’enfent selon PIAGET· Dvp de l’enfant selon la théorie constructiviste et dialectique d’Henri WALLON · DVP psycho affectif du pdv de la psychanalyse (FREUD)· DEFINITIONPersonne : c’est le sujet pourvu d’un système de pensée complexe Personnalité : organisation dynamique liant les aspects intellectuels, les rpz°, affectifs, comportent taux interagissant avec son milieu. Développemen …afficher plus de contenu…

Il étudie la transformation de la connaissance, de l’enfance à l’âge adulte, et cherche à comprendre d’où vient notre savoir t comment il se construit (épistémologie génétique qui répond la question fondamentale de la construction des connaissances).Il étudie la genèse des processus mentaux et des connaissances. Pour lui, toutes nos connaissances s’élaborent au cours des échanges. Selon lui la logique de l’enfant est une construction progressive qui suit ses propres lois et évolue tout au long de la vie. L’enfant à des modèles de pensées spécifiques, il passe par diff étapes caractéristiques avant d’atteindre le stade adulte. L’intelligence est formée des schèmes :Schème réflexe …afficher plus de contenu…

l’enfant trouve une raison à tout et le hasard n’existe pas.3. opération concrètes (intelligence opératoire)6/7 ans à 10 ans-Réversibilité de la pensée. -L’enfant découvre que la déformation perceptive d’un objet ne modifie pas que la forme-L’enfant acquiert la conservation spatiale· 4 . Opération formelles10 à 16 ans-Raisonnement hypothético-déductif : émettre des conclusions à partir d’hypothèse ans avoir recours au concret.-L’enfant accède à la structure combinatoire : toutes les combinaisons possibles à partir d’une situation donnée-L’enfant peut raisonner sur des hypothèses abstraites.· Henri WALLON la théorie constructivisme et dialectique.Etudie l’ensemble du dvp de l’enfant en intégrant