1ère partie : Modules transdisciplinaires - Module 3 : Maturation et vulnérabilité - Objectif 32(b) :

Développement affectif du nourrisson. L’installation précoce de la relation mère-enfant et son importance
Rédaction : M Maury - Relecture : A Lazartigues, D Sauvage, JP Visier - Relecture 2008 : JP Raynaud

Objectifs : Connaître les principales compétences sensorielles et sociales du nouveau-né qui entrent en jeu dans les interactions avec son entourage. Connaître les principaux éléments de la théorie de l’attachement Connaître la définition de l’accès à la parentalité et les principaux facteurs qui l’influencent. Savoir décrire les principales interactions comportementales entre un nourrisson et sa mère et quelques-unes de leurs implications affectives. Connaître les principales acquisitions qui permettent d’évaluer le développement global du nourrisson dans ses différentes composantes : à 1 mois, à 6 mois, à 1 an, à 2 ans

1. Généralités Le développement affectif du nourrisson est à la fois spécifique de l’espèce et intimement lié aux relations avec ses différents partenaires. Les connaissances dans ce domaine se sont transformées ces dernières années et continuent à évoluer. On met actuellement en relation les grands courants théoriques qui contribuent à la compréhension du développement affectif du nourrisson, notamment : - Ceux issus de la psychanalyse et de la théorie psychanalytique1, s’appuyant sur la reconstruction d’un vécu infantile concernant les principales expériences affectives. - Ceux issus de l’observation directe du comportement des bébés et de leurs interactions2. Les notions présentées ici sont les plus immédiatement accessibles en clinique pour le praticien non spécialiste. La communication émotionnelle et affective existe d'emblée chez le nouveau-né. Elle est déterminante pour le développement de l'ensemble des secteurs de la vie psychique de l'enfant. La découverte par les parents des compétences de leur enfant va faciliter la mise en