Fabrice Lachance Nové
(LACF21209006)

La redéfinition du rôle des institutions d’éducation

Travail écrit

Dans le cadre de cours POL 2180
« Pensée politique critique »
Professeur: Alain Deneault

Département de science politique
Université de Montréal

Le 11 avril 2013

La redéfinition du rôle des institutions d’éducation Le conflit étudiant du printemps 2012 fut bénéfique dans la mesure où il a permis à la population du Québec de se questionner et d’entamer une réflexion collective et exhaustive à propos du rôle que devrait avoir l’éducation dans nos sociétés. Plus qu’une attaque directe au porte-monnaie des étudiants ainsi qu’à l’accessibilité à l’éducation, la hausse des frais de scolarité décrétée par le gouvernement libéral de Jean Charest était également l’un des rouages d’un problème plus large et plus complexe. En effet, cette mesure s’inscrit dans la logique néolibérale capitaliste pour laquelle la multiplication ainsi que l’accumulation de l’argent sont les maîtres mots. Suivant cette logique, c’est à l’essence-même ainsi qu’à la fonction première de l’éducation que s’attaque le système. À cet égard, on assiste désormais à une mutation profonde des institutions d’éducation du niveau primaire jusqu’à l’université. Effectivement ces dernières tendent de plus en plus à devenir des institutions de reproduction machinale de serviteurs du système néolibéral capitaliste. Au fil du temps, les universités délaissent leurs fonctions originales issues des lumières et de la tradition humaniste. Ces fonctions étaient essentiellement la transmission de la culture et du savoir afin de forger un socle commun de connaissances pour la société. Néanmoins, ce rôle a drastiquement changé dans la mesure où les universités sont désormais des usines servant à produire des travailleurs et ainsi à alimenter le marché. Partant de ce fait, l’éducation n’est donc plus une fin en soi mais bien un moyen de libérer les forces productives destinées à