I ) Etude de la focalisation et de la narration - "attire les yeux", "il fut surpris" : importance du regard et de l'apparence à la cour - "il en fut surpris, avec raison" : narrateur omniscient, il intervient dans le texte ; focalisation zero : tous points de vues possibles.

On pourra suivre les sentiments de l'héroïne et avoir un recul critique par rapport à elle.

II) Comment se construit cette présentation - Temps verbaux : "aurait passé" : plus que parfait : traduit un 1er retour en arrière. - "faisait" a une valeur itérative (répétition) : éducation lourde - "plongent" : présent de vérité générale. Opposition comportement femme et comportement vertueux. - "voulut" : fin de retour en arrière, retour à la narration - "donnaient" : retour à une description physique - champs lexical de la beauté, de la vertu (but à atteindre pour l'héroïne), libertinage (piège pour l'héroïne), éducation

Les temps jouent un rôle essentiel : ce sont eux qui structurent le texte. Ils indiquent également des nuances.
On voit que le texte est d'abord construit sur une opposition entre la vertu et la séduction / libertinage. Cette opposition ne peut être controlée que grâce à l'éducation. Enfin, l'auteur exprime par le vocabulaire la beauté parfaite de la femme.

III ) Quel rôle joue le second personnage
1°) Nature
Mme de Chartres - "son père était mort jeune" : veuve - "sa femme" : mère de la princesse - "clutiver son esprit, donner la vertu, rendre aimable" : elle souhaite une bonne éducation pour sa fille. - "tromperies, infidélités" : fachée avec les hommes.

2°) Rôle
Donner une bonne éducation à sa fille, puis la mener à la cour, ce qu'elle fait

Conclusion
Le narrateur joue avec le lecteur qui s'attend dès la 1ère phrase à un portrait détaillé de l'héroïne. Mais un retour en arrière apparait, précisant son éducation.