La motivation

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La motivation
"Donnez à l'enfant le désir d'apprendre et... toute méthode lui sera bonne", écrivait Rousseau dans l'Emile en 1762.

2. Définition
La motivation est habituellement définie comme l'action des forces conscientes ou inconscientes qui déterminent le comportement (sans aucune considération morale).
J. Nuttin considère la motivation comme "toute tension affective, tout sentiment susceptible de déclencher et de soutenir une action dans la direction d'un but".
3. Explication
La motivation n'est pas un donné mais un "construit", c'est un facteur essentiel de réussite dans les apprentissages. Elle est au carrefour de presque tous les problèmes pédagogiques et relève d'approches très variées que l'on peut regrouper autour de 4 pôles :

relationnel : motivation se joue dans la relation duelle. "Motiver, c'est d'abord accepter l'autre, le reconnaître tel qu'il est, et être convaincu de sa capacité à évoluer, c'est lui faire confiance. (Odile Brouet) des besoins-pulsions-désirs profonds de l'apprenant. Qu'est-ce qui fait sens pour l'apprenant de la réussite où apparaît la didactique. Ce qui motive l'élève à réussir, c'est la réussite; apprenons à la faire réussir, et il sera motivé. du sens social des apprentissages. L'élève apprend mal ce dont il ne voit pas l'utilité. Il apprend pour jouer un rôle dans une société, y avoir un statut, y inscrire ses projets. Le motiver c'est donner un sens social à ce qu'il apprend.

4. Exemples
Une étude portant sur l'influence de la motivation concernant plus d'un millier d'élèves de classe terminale a montré que la motivation est liée à la construction de projets précis associant de manière logique la fin et les moyens.
La relation humaine est à la source de la motivation : l'enseignant dans ses attitudes et comportements quotidiens de valorisation, d'indifférence ou dévalorisation, fabrique la motivation ou la démotivation.
5. Utilisation
Les effets de la motivation sur la performance sont

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Certains y arrivent, d’autres pas. Pour plusieurs la motivation est un concept abs- trait sur lequel nous n’avons pas de pouvoir,un état qui va et vient au gré du vent ou desforces qui nous échappent... Qu’en est-il exac- tement? La motivation est un état dynamique qui a sesorigines dans les perceptions qu’une personne a d’elle-même et de son environnement et qui l’incite à choisir une activité, à s’y engager et à persévérer dans son accomplissement afind’atteindre un but.….

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La motivation de Fenouillet Introduction Derrière le terme « motivation » se cache les raisons qui poussent tout chacun à agir, mais aussi qui expliquent pourquoi de manière énigmatique certains réussissent alors que d’autres échouent « Motivation » est couramment employée dans la 2ème moitié de 20° siècle Il existe plusieurs dizaine de théories qui expliquent ce qu’est la motivation → 2 méthodes simples pourraient permettre de régler ce problème de définition : Le fait que ce concept de motivation n’existe pas : c’est une méthode problématique car elle nie en bloc le regroupement des faits auxquels s’attachent les différentes motivationnelles. Pour cela une solution est proposée : expliquer ces phénomène à l’aide d’autres concepts mais possible que dans certains cas en revanche le gain en simplicité sera perdu en pouvoir explicatif….

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Rapport de stage : pyramide de maslow
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LA MOTIVATION INTRODUCTION On peut définir la motivation comme l’ensemble des facteurs qui détermine le comportement des individus et des motifs qui les incitent à travailler. La motivation peut être consciente ou inconsciente, elle est un des moteurs de l’action qui, dans la théorie des relations humaines, apparaît comme un manque alors que dans les modèles cognitifs c’est un processus qui se construit dans le temps et se renouvelle sans cesse. L’analyse théorique des motivations, comme le bilan des diverses stratégies motivationnelles ont fait l’objet de recherches surtout réalisées dans les pays anglo-saxons. Leurs résultats permettent de mieux comprendre les processus complexes qui déterminent la motivation, et donc de mieux analyser les situations afin de choisir des solutions adaptées.….

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Dans un deuxième temps, je tenterai de comprendre, à l'aide d'un éclairage théorique, quels sont les facteurs qui interviennent lorsqu'il s'agit de stimuler la motivation et ceux qui, à l'inverse, inhibent la motivation. Enfin, en me basant sur mon expérience professionnelle, j'apporterai ma reflexion sur les moyens nécessaires à la création d'un climat favorable à l'action. La motivation est considérée comme un facteur important pour être efficace, et réussir dans tous les domaines. Dans l'enseignement, par exemple, on l'envisage comme un ressort qui permet de mieux faire apprendre et obtenir de bons résultats scolaires. Dans le monde du travail, le concept de motivation est entré dans le langage des chercheur et des managers à mesure qu'ils essayaient de comprendre le fonctionnement des organisations, et en particulier des entreprises.….

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Après une brève définition de la motivation, puis à travers des citations de l’article de Claude Lévy-Leboyer, nous allons voir pourquoi elle affirme que « La motivation n’est pas un trait de caractère » Définitions de la motivation : Le Robert : ce qui motive un acte, un comportement, ce qui pousse quelqu’un à agir. Larousse : Raisons, intérêts, éléments qui poussent quelqu'un dans son action ; fait pour quelqu'un d'être motivé à agir. Claude Lévy-Leboyer : processus qui permet de faire des efforts importants pour une activité précise.….

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