SOMMAIRE

Introduction 2

Première partie : Les fondements théoriques, institutionnels et pratiques 3

A – L'implicite d'un texte littéraire

1/ Le développement des théories de la lecture
2/ L'évolution des théories littéraires 4
3/ Un concept à déterminer 5
B – Le cadre institutionnel 6

1/ La lecture littéraire
2/ Compétences et dispositifs pédagogiques 8

C – Les difficultés des élèves 11
1/ Les résultats des différentes évaluations nationales
2/ Les sources de difficulté 12

Deuxième partie : Mise en place d'une situation d'apprentissage 13

A – Autres éléments constitutifs de la situation d'apprentissage 14
1/ Le choix d'un album
2/ Une histoire à quatre voix 15
3/ Détermination des objectifs 16

B – Le déroulement 18

1/ Phase de découverte
2/ Phase d'interprétation 20
3/ Phase d'écriture 23

C – Retour réflexif sur une pratique pédagogique 26

1/ Analyse des difficultés des élèves
2/ Mise en perspective 28

Conclusion 30

Bibliographie

INTRODUCTION

Le premier objectif que je m'étais assignée pour ce mémoire professionnel portait sur l'acquisition de savoirs au travers de la création d'un album au cycle II, et plus précisément en grande section de maternelle. Mais très rapidement, compte tenu d'un emploi du temps chargé ne permettant au mieux qu'une demi-journée hebdomadaire de mise en pratique, j'ai préféré abandonner ce projet. En effet, il me semblait qu'étaler sur plusieurs semaines des séances autour de la création d'un album constituait un non sens, d'une part pour les enfants, dont la motivation aurait été mise à rude épreuve, et d'autre part pour ce qui me concerne, dans la mesure où j'aurais alors dû déléguer une bonne partie de la gestion de mes séances au professeur des écoles titulaire.
De ce fait, j'ai choisi d'établir un projet, toujours dans le cadre de la maîtrise du langage et de la