Académie de Poitiers # Histoire # Programme de Première rentrée 2011 # Sarah Le Fahler # Lycée Antoine de Saint-Exupéry Colonisation & Décolonisation

Chapitre 2 – La décolonisation (3h) 2 sujets d’étude
Pourquoi, et de quelle manière s’effectue le mouvement de décolonisation, après la Seconde Guerre Mondiale ?

Réponse à travers 2 exemples I. La fin de l’Empire des Indes (1h) II. La Guerre d’Algérie (2h)

Académie de Poitiers # Histoire # Programme de Première rentrée 2011 # Sarah Le Fahler # Lycée Antoine de Saint-Exupéry Colonisation & Décolonisation

I.

La fin de l’Empire des Indes (1h)

Comment l’Empire des Indes parvient-il à obtenir l’indépendance ? Quelles en sont les conséquences ?
A. La dénonciation des inégalités amène l’indépendance Document 1 (Carte) Document 2 (Gandhi et la non-violence) Pistes pour l’analyse documentaire : Les insatisfactions économiques, sociales, politiques Le choix de la non-violence La réception du message par les autorités

B. Un contexte favorable à l’indépendance des Indes britanniques

Trace écrite à fournir par le professeur sur le contexte 2nde GM, influence déjà de l’ONU dont l’acte de naissance n’est pas proclamé Attlee – travaillistes Problème hindous/musulmans

C. L’indépendance de l’Inde et ses conséquences politiques, territoriales, et humaines
Document 3 : Lord Mountbatten négocie partition Document 1 : Carte + mouvements population Document 4 : massacres Pistes pour l’analyse documentaire: La dimension de la négociation, ses difficultés : division, diversité Eclatement , déplacements de population : violence de la partition

I.

La fin de l’Empire des Indes

A. La dénonciation des inégalités amène l’indépendance
DOCUMENTS

I.

La fin de l’Empire des Indes

A. La dénonciation des inégalités amène l’indépendance
DOCUMENTS

Document 2 Le Mahatma(*) Gandhi (1869-1948), issu de la bourgeoisie indienne, a étudié au RoyaumeUni, a obtenu un diplôme d’avocat, a vécu en Afrique du Sud.