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« Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages » Éric Sanchez, Muriel Ney et Jean-Marc Labat
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, vol. 8, n° 1-2, 2011, p. 48-57.

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Document téléchargé le 31 octobre 2011 08:54

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Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages
Éric Sanchez Institut Français de l’Éducation (ENS Lyon) et Université de Sherbrooke Eric.Sanchez@usherbrooke.ca Muriel Ney Laboratoire d’Informatique de Grenoble Muriel.Ney@imag.fr Jean-Marc Labat Université Pierre et Marie Curie, Paris Jean-Marc.Labat@lip.fr

Compte rendu d’expérience

Résumé Dans.un.contexte.marqué.par.une.rupture.entre.la. culture.numérique.des.jeunes.et.la.culture.universitaire,. les. pédagogies. basées. sur. l’usage. de. jeux. sérieux.apparaissent.comme.une.solution.de.remplacement. aux. pratiques. traditionnelles.. Ils. sont. en.effet.susceptibles.de.solliciter.la.motivation.des. étudiants. et. de. leur. permettre. de. développer. des.