LE TIPI
Table des matières

Fiche professeur 2
Fiche élève 5
Narration de séance et productions d’élèves 6

Fiche professeur

LE TIPI

Niveaux et objectifs pédagogiques
3e : introduction au théorème de Thalès dans le cas de la configuration « papillon ». Pré-requis nécessaire : théorème de Thalès avec des triangles « emboités », niveau 4e.
Ou
3e : réinvestissement du théorème de Thalès dans une configuration « papillon ».
Modalités de gestion possibles
Appropriation individuelle puis travail en groupes avec production écrite pour chaque groupe. Présentation orale des résultats devant la classe sous forme d’une affiche ou d’un transparent.
Degré de prise en main de la part du professeur
Premier degré.
Situation
Un tipi est formé de perches de bois. Le grand chef indien veut coiffer le cercle formé par le haut des perches de son tipi d’un chapeau de plumes. On veut connaître le diamètre de son chapeau.
Supports et ressources de travail
Feuille de problème. Instruments de géométrie. Calculatrice autorisée.
Consignes données à l’élève
Quel doit être le diamètre de son chapeau ?
Expliquez la démarche par un texte présentant vos calculs et vos arguments et illustrez avec une figure.
Dans le document d’aide au suivi de l’acquisition des connaissances et des capacités du socle commun
Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes
Capacités susceptibles d’être évaluées en situation
Critères de réussite
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Observer, recenser des informations : extraire d’un document, d’un fait observé, les informations utiles.

L’élève réalise une figure à main levée ou un schéma correct de la situation (coupe du tipi) avec les données du texte placées au bon endroit.
Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Réaliser une figure géométrique avec les instruments.
L’élève réalise une figure avec les instruments de géométrie en utilisant une échelle.