Sujet : Sur quelles valeurs l’enseignement de l’EP s’appuie-t-il pour former les futurs citoyens ? « Dans une société française, obligée, par le chômage, l’exclusion et la violence urbaine, à repenser ses valeurs fondamentales, la citoyenneté devient de plus en plus le thème privilégié de l’école » Ici, Th Terret (1998) montre qu’aujourd’hui, si le système éducatif insiste sur la formation du citoyen, c’est à cause de l’évolution des valeurs de la société. Il serait réducteur de penser que cette notion de citoyenneté apparaît depuis quelques années comme sorte solution à la crise économique et sociale que traverse la France. Elle est en effet présente dès la fin du 19ème siècle à l’école mais également en EP qui a toujours intégré dans ses finalités l’apprentissage de la citoyenneté. Et, si la société a largement évolué depuis la fin du 19ème siècle, la citoyenneté à l’école suit le mouvement puisque les valeurs à transmettre au futur citoyen sont bien celles véhiculées par la société. Les valeurs sont des règles, des lois, des normes, des croyances, des règles de conduites jugées conformes à un idéal pour une société ou un groupe social à une époque donnée. Ces valeurs sont imposées par la société et pour vivre en société. Elles évoluent donc avec elle et supposent l’acquisition d’attitudes, de connaissances ainsi que la capacité à comprendre et à se projeter dans l’avenir. En fonction de l’évolution de ses valeurs véhiculées, le citoyen va prendre différentes formes. Le citoyen est une personne qui a des droits et des devoirs, qui respectent les lois tout en étant capable d’initiative pour participer à la vie en société, dans le respect de soi, de l’environnement et des autres. Est-ce que ce sont les valeurs de la société qui ont influencé le citoyen à former à l’école ou est-ce le type de citoyen à former qui a modifié les valeurs transmises ? Ce qui est sûr, c’est que valeur et citoyenneté sont des notions intimement liées. Depuis la fin du 19ème siècle, on