L’accompagnement éducatif : principes généraux
Objectifs - Aider les élèves à faire leurs devoirs, à apprendre leurs leçons, à approfondir les apprentissages, en leur apportant l’aide et les outils nécessaires au développement de leur autonomie1
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- Contribuer à la construction de repères artistiques et cultur els en proposant des pratiques d’expression et de création arti stiques aboutissant à des réalisations concrètes, en cohérence avec les actions artistiques et culturelles prévues par le projet d’étab lissement2 .
- Prolonger les enseigne ments obligatoires d’EPS en des temps supplémentaires de pratique sportive3 concourant au développement du bien être et de la santé des élèves.
- Prolonger les enseignements de langue vivante en proposant des ac tivités langagières de compréhension et d’expression orale.
Horaires - Les ateliers sont organisés de préférence le soir après les cours, quatre jours par semaine, sur une durée maximum de 2 heures consécutives. - Pour les établissements tenus par l’obligation de transport scolaire, les emplois du temps pourront préserver (dans la mesure du possible) la dernière heure de la journée pour la mise en place de ce dispositif.
Parcours
- La part respective des différents domaines du projet peut varier durant la semaine ou l’année scolaire selon les formules dét erminées par le collège.
- Pour que les élèves bénéficient des différents types d’acti vités, il est souhaitable qu’ils pu issent effectuer un parcours le plus équilibré possible entre les volets du projet. Ainsi, l’aide aux devoirs n’est pas réservée aux élèves en difficulté qui pourraient bénéf icier d’une pédagogie du détour.
Inscriptions,
assiduité et contrôle des présences - Les élèves sont inscrits par les familles, mais l’établissement (chef d’établissement, professeur principal…) peut solliciter auprès des parents l’inscription des élèves pour lesquels il estime que les activités