A. Choix du sujet
Le fait d’étudier les exclusions de cours au collège est un sujet qui m’intéresse fortement, puisque travaillant dans établissement scolaire de type collège ZEP, en tant qu’assistante de prévention et de sécurité depuis 2 ans je suis amenée à travailler sur les exclusions de cours en coopération avec la CPE. J’établie chaque exclusion de cours par mois avec les dates, les motifs, les noms des élèves et ceux des professeurs qui exclus, ensuite je les catégorise dans un tableau avec différents constats numérisés en fonction des axes du projet vie scolaire et j’en rends compte en fin de mois à ma CPE. Cela permet de savoir les pratiques de conduite et le taux de tolérance des professeurs au sein de la classe ainsi que le motif ressortant le plus à propos des exclusions de classe. C’est pourquoi, j’ai déjà une vision de l’exclusion de cours au collège et j’aimerais savoir à travers cette étude les différentes pratiques de sanction des enseignants selon le type d’établissements. Quel est le taux des exclusions de cours selon l’établissement et sur quel motif se base t-il pour exclure un élève de leurs classes. Ce sujet pourrait m’informer s’il y a des inégalités de traitement face à ces exclusions de cours.
B. La problématique du document
Tout abord pour mener correctement son analyse de comparaison de pratique des exclusions de cours, l’auteur choisi comme échantillon six collèges variés, trois de type ZEP, un de zone violence, un de type rural et pour finir un de milieu favorisé. Cette étude soulève un problème dans les agissements d’exclusion de cours par les enseignants. Comme nous rappelle la Circulaire n°2000-105 du 11.07.2000 article 2.2 : « …L’exclusion ponctuelle de cours s’accompagne d’une prise en charge de l’élève dans le cadre d’un dispositif prévu à cet effet…Justifiée par un manquement grave, elle doit demeurer tout à fait exceptionnelle et donner lieu systématiquement à une information écrite au CPE et au chef