Sujet n° 8 : Géométrie :
Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle au CE1

I . ORGANISATION MATHEMATIQUE

Le sujet qui nous est proposé concerne le domaine géométrie dans une classe de CE1 c'est-à-dire au cycle 2.
Il nous est demandé de proposer une séquence concernant la compétence «Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. »

1. Place dans les programmes de 2008

→ Au cycle 2, Géométrie: Si on se réfère aux programmes les élèves enrichissent leurs connaissances en matière d’orientation et de repérage. Ils apprennent à reconnaître et à décrire des figures planes et des solides. Ils utilisent des instruments et des techniques pour reproduire ou tracer des figures planes. Ils utilisent un vocabulaire spécifique.
→ Tableau de progression :

Les textes officiels précisent que cette compétence a fait l’objet d’une première approche au CP : • Reconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle. • Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques : règle, quadrillage, papier calque.

CE1 : • Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. • Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.)

Et elle se poursuivra au CE2 : • Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectangle.

→ Socle commun :

Compétence 3 : les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique :
De plus, à la fin du cycle les élèves devront être capable de:

• reconnaître, nommer et décrire les figures planes (…) ; • utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle.

II. ORGANISATION PEDAGOGIQUE

Avant tout il est important de souligner le fait que la capacité à reproduire une figure est un