Chapitre 2 : Groupes et réseaux sociaux 2.1 Comment les individus s’associent-ils pour constituer des groupes sociaux ?
Objectifs : amener les élèves à distinguer les groupes sociaux, caractérisés par l’existence d’interactions (directes ou indirectes) entre leurs membres et la conscience d’une appartenance commune (familles, collectifs de travail, associations...), des simples agrégats physiques (par exemple une file d’attente ou le public d’un spectacle) ou de catégories statistiques (PCS, groupes d’âge…). Montrer que les groupes sociaux se différencient en fonction de leur taille, de leur rôle, de leur mode de fonctionnement et de leur degré de cohésion. On évoquera les situations où les individus prennent comme référence un autre groupe que celui auquel ils appartiennent.
Indicateurs :
Groupe primaire,
Groupe secondaire,
Groupe social,
Lien social,
Groupe d’appartenance,
Groupe de référence.
Introduction : Démarrer par une activité menant les élèves à réfléchir sur le groupe classe – ex. p 208 Magnard « ma classe : enquête au cœur d’un groupe social » les amener à construire des questions sur la base du principe du livre. (Voir annexe 1)
1 Quels sont les différents groupes ?
A différencier le groupe d’un simple agrégat :
Analyse par les élèves des photos du manuel (belin) p. 264 (doc. 1 et 2) p. 266 (doc. réagir) et p. 267 doc. 3 pour les amener à identifier les différents groupes.
Reliez chacune des notions aux exemples qui l’illustrent par des flèches entre les deux colonnes : Groupe social . | . des amis qui se connaissent depuis la petite enfance . le public d’une pièce de théatre. les 15-25 ans | Catégorie statistique . | . une masse d’individus sur une plage. l’ensemble des individus qui visitent le Louvre au même moment | Collections d’individus . | . une mafia . les 10%les plus riches de la population |

Donnez la définition d’un groupe social : ensemble d’individus possédant des caractéristiques sociales communes