Cet article analyse deux approches qui abordent le processus d’apprentissage moteur différemment. Cette différence permet aux deux approches de déterminer les conditions d’apprentissages en fonction des activités physiques et sportives enseignées. Les cognitivistes pensent que pour être efficace, l’élève doit apprendre un mouvement « idéal » qu’il sera capable de reproduire avec un minimum de variation. Alors que les écologistes considèrentque l’élève est capable de percevoir ce que l’environnement lui permet de faire compte tenu des ses ressources (physique, motrice, niveau d’expertise). Du coup, ces deux approches permettent aux enseignants de faire face aux différents problèmes qu’ils peuvent avoir dans une situation donnée. L’approche écologique amène les enseignants à repenser l’EPS et ses objectifs en étant une alternative.
Cet article analyse deux approches qui abordent le processus d’apprentissage moteur différemment. Cette différence permet aux deux approches de déterminer les conditions d’apprentissages en fonction des activités physiques et sportives enseignées. Les cognitivistes pensent que pour être efficace, l’élève doit apprendre un mouvement « idéal » qu’il sera capable de reproduire avec un minimum de variation. Alors que les écologistes considèrentque l’élève est capable de percevoir ce que l’environnement lui permet de faire compte tenu des ses ressources (physique, motrice, niveau d’expertise). Du coup, ces deux approches permettent aux enseignants de faire face aux différents problèmes qu’ils peuvent avoir dans une situation donnée. L’approche écologique amène les enseignants à repenser l’EPS et ses objectifs en étant une alternative.
Cet article analyse deux approches qui abordent le processus d’apprentissage moteur différemment. Cette différence permet aux deux approches de déterminer les conditions d’apprentissages en fonction des activités physiques et sportives enseignées. Les cognitivistes pensent que pour être efficace, l’élève doit