Etude

Une leçon de pédagogie


u

Maîtrise du temps ; une organisation efficace

• Le temps est agrandi : repères temporels précis et la multiplicité des paragraphes détaille chaque activité

• Le temps est dédoublé :

-> effet comique

-> actions concomitantes

-> juxtaposition d’activités généralement dissociées

• Le temps est rythmé :

-> Répétition des leçons et vérifications trois fois

-> Beaucoup de lectures de textes

-> Multiplicité des paragraphes

u Le maître est consacré à l’élève

• L’élève est l’objet de tous les soins :

-> Participe passé = passivité du maître

-> Pronoms (im)personnels

• Le dialogue

-> Champ lexical de la parole

-> Toutes les lectures sont suivies de commentaires

-> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève

• La récréation ;

-> Même pendant la récré l’élève apprend= Education ludique

-> Apprendre dans la liberté, selon son envie

-> Variété et diversité (cf. hyperbole 1000 jeux)

u Un programme humaniste

• Une journée exemplaire (imparfait = valeur d’habitude)

• Un monde de géants : les géants incarnent la grandeur de l’homme à l’image de celle de Dieu.

• Curiosité passionnée soif d’apprendre et grandeur des aspirations

• Opposition avec l’éducation médiévale :

-> Lire la bible ("divine Ecriture") à haute voix et clairement

-> Ouverture sur la condition humaine = mise en pratique de la théorie.

Développement de l’esprit.

u La place de la lecture=transmission de la parole

• Place centrale, cf. récurrence du verbe lire

• Le retour aux textes grecs : énumérations de toutes ces lectures saines et intellectuelles. u La diversité des matières

• L’instruction religieuse=purification du corps=l’âme

• Les mathématiques (astronomie arithmétique géométrie la musique=l’esprit • La médecine= le corps

u La diversité des méthodes

• L’observation

• La mémoire cf. champ lexical répété

• La lecture et l’écriture