Fiche élève n°2
Estula
Questions
I. La situation d’énonciation (parag. 1 et 2)
1. Dans les deux premiers paragraphes, à quel temps « il y eut » et « ils se mirent » sont-ils conjugués ? Pour quelle raison ce temps est-il employé ?
2 . Relève deux phrases à l’imparfait. Quel indice indique que l’imparfait exprime ici l’habitude et … ?
3. Dans quelles phrases peut-on remarquer l’intervention du narrateur dans son récit ? Quel est alors le temps verbal employé ?
4. Quelle expression nous montre que le narrateur a de la sympathie pour les deux frères ?
5 . Quel effet produit l’absence de déterminant devant le mot « Pauvreté » et le mot
« Famine » ? Relevez les termes qui personnifient la pauvreté.
II. Les personnages (ensemble du texte)
6. Combien y-a-t-il de personnages dans ce récit ? Comment sont-il désignés ? A quelle catégorie sociale appartiennent-ils ? (justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte)
7. Quels défauts l’aventure permet-elle de révéler chez le père et le fils ? Chez le curé ?
III. Le schéma narratif
8. Délimite la situation initiale. Que nous expose-t-elle ?
9. Quel connecteur de lieu et quel temps verbal introduit l’élément modificateur ? Que décident les deux frères ?
10. A) Essayez de résumer en une phrase chacune des péripéties. B) Quels sont les trois quiproquos qui structurent les péripéties ? Quel effet produisent-ils sur le lecteur ?
11. Quelle est la résolution ?
12. La situation finale est-elle heureuse ou malheureuse ?
IV. Fabliau et conte de fée
13. Quelles étapes du schéma narratif pourraient se retrouver dans un conte merveilleux ?
14. Y a-t-il pour autant dans ce récit des événements, des objets ou des personnages relevant du merveilleux ?
15. A quelle époque se déroule le récit ? Le terme employé dans le texte est-il précis ?
16. Décrivez grâce aux éléments fournis par le texte la propriété de « l’homme riche ». A quelle miniature des Très Riches Heures vous fait-elle penser ?