Séance 1 : Dominante Lecture/Ecriture
Compétence : Être un lecter critique et compétent
Capacité : Distinguer inforumation, commentaire et prise de position. Rendre compte à l’oral d’un évènement d’actualité présenté à travers sites d’information en ligne et les confronter avec le contenu des web sociaux.
Attitude : Adapter, dans l’approche du texte et de l’image, son attitude au support utilisé et à la finalité de la lecture.
Connaissances : Développement des nouveaux médias.
Objectifs : Comprendre l’étroite relation entre sites de presse en ligne et réseaux sociaux numériques en lisant les échos de la presse écrite et en ligne sur des réseaux sociaux numériques divers et son impact chez le lecteur.
Problématique : Comment les réseaux sociaux numériques relayent-ils l’information ?
Titre : Fait divers : Twitter, Facebook (… ) et la presse en ligne t’informent !
Phase 1(20mn) : Lecture/ écriture
Supports : Extraits de journaux en ligne et commentaires d’internautes.
Modalités : Travail en groupe. Distribution des supports pour une lecture silencieuse.
Activité élève : Les élèves en s’aidant de la fiche activité, devront analyser les supports proposés et comment les réseaux sociaux et les sites de presse en ligne sont étroitement liées.

Mise en commun: (5mn) Attendu :
Rectifier et corriger les réponses des élèves si besoin.

Phase 2(10mn) : Lecture/écriture
Activité élève : Repérez dans les supports de quelle manière sont mis en exergue les internautes et leurs contributions dans ce fait divers. Quels sont les rôles de la presse en ligne ? Des réseaux sociaux numériques ?
Modalités : Travail individuel. En s’aidant d’un tableau, les élèves relèvent les élèments pertinents pour répondre à la problématique.

Bilan (5mn): Réponse à la problématique
Trace écrite (10mn) : La presse écrite en ligne, à cause de l’essor des réseaux sociaux numériques, comme moyen de communication, relayent l’information par ces biais-là. On remarque les différentes facettes de la