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Faire des maths en bougeant...

310 mots 2 pages
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|CONCEPTEUR(s) : |ACTIVITE : Calcul mental |AGE DES PARTICIPANTS : 6 / 7 ans |
| |OBJECTIF GENERAL : Au terme de la leçon, en mathématique en calcul mental, les |DEGRE DE DIFFICULTE : ( |
|NBRE PARTICIPANTS : 25 |enfants seront capables, en groupes, d’effectuer des calculs (soustractions et | |
| |additions) en utilisant leur corps. | |
|DESCRIPTION |SCHEMA |MATERIEL |
|Cette activité est utilisée dans le but d’apprendre aux enfants le calcul mental (+, -,|L’addition : 5 + 3 = ? |- Scotch. |
|=). | | |
| | | |
|Ce travail comprend deux activités. |

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    Géographie Thème 1: Comprendre les territoires de proximité Chapitre 1: Apprendre des territoires du quotidien Territoire: Espace appropriée par une société organisé et aménagé en fonction de ses besoins. Territoire du quotidien: TErritoire de proximité, espace de vie d'un groupe ou d'une personne. Espace dans lequel évolue un individu autour du lieu où il réside pour réaliser l'ensemble de ses activités professionelles ou privée. Aménagement: Réalisation visant à améliorer le développement d'un territoire. ZUS (Zone Urbaine Sensible): Zone infra-urbaine définit comme quartier en difficulté, prioritaire pour bénéficier des politiques de la ville.….

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    Equation de la réaction : Na(s) + H2O(ℓ) → 2) Action du magnésium dans les solutions aqueuses acides Dans une cuve à eau pleine aux ¾ environ, disposer verticalement un tube à essai empli d'eau. L'attacher avec une pince. Verser quelque millilitres de la solution d'acide chlorhydrique dans une fiole à vide. Raccorder le tuyau à l'embout de la fiole et glisser l'autre extrémité dans le tube à essai.….

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    correction BB1.dviTerm Gén, spécialité mathématiques Devoir de mathématiques de type bac du 22 novembre 2021 Durée 4 heures La qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements constituent un objectif majeur pour les épreuves de mathématiques et entreront pour une part importante dans l’appréciation des copies. La calculatrice est autorisée, son usage est personnel. Toute calculatrice programmable devra être mise en mode examen au début de l’épreuve. Exercice 1 : 5 points….

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    j) Calculer et interpréter l’écart type. k) Que peut-on dire sur l’homogénéité des données ? Justifier mathématiquement votre réponse. l) Calculer l’étendue des données. m) Calculer et interpréter les mesures de position Q3, D3, C55. n) Calculer la cote Z d’un étudiant qui aurait fait 24 fautes dans la dictée.….

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  • inégalité_math
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    Chapitre 5 Équations - Inéquations Ce que dit le programme : CONTENUS CAPACITÉS ATTENDUES COMMENTAIRES Expressions algébriques Transformations d’expressions algébriques en vue d’une résolution de problème. Associer à un problème une expression algébrique. Identifier la forme la plus adéquate (développée, factorisée) d’une expression en vue de la résolution du problème donné.….

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  • Anglais
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    Calculs commerciaux | | I. Approche a) Compléter la facture suivante : |Quantité |Désignation |Prix en € | |25 |Ordinateur Multimédia | | | |990 € pièce |……………………… | |…………… |Cordons connexion écran-PC | | | |10,90 € l’unité |316,10 | |25 |Souris 12,50 € pièce |............................ | |17 |Clavier azerty .......... € pièce |205,19 | |25 |Logiciels | | | |49 € l’unité |………………………… | |150 |Disquettes 3’’ ½ ......... F pièce |153,00 | | | | | | | |….

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  • Les lieux
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    |Dans l’écran de calcul : |[pic] | |Saisir le premier terme, -4 et appuyer sur .ENTER. . |[pic] | |Appuyer ensuite sur +2, puis .ENTER. . On obtient u1. | | |En appuyant sur la touche .ENTER. , autant de fois que nécessaire, on obtiendra les termes cherchés. | | |( Cette méthode trouve ses limites par exemple lors du calcul de u150 (voir question d).….

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    3 Préface La HP40G va marquer une nouvelle étape dans la démocratisation de l'utilisation du calcul formel d'une part, par son prix très compétitif, et d'autre part, par le nombre de possibilités d'exécuter en pas-à-pas les principaux algorithmes enseignés en mathématiques au lycée et dans les premières années à l'Université. Mais encore fallait-il lui adjoindre une documentation….

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    à calculer plus vite ou de résoudre plusieurs problèmes ou même encore de calculer des racines carrées mais surtout à aimer le travail que je fournissais , à synthétiser les choses , à aimer apprendre ... Cela m'a vraiment fait du " BIEN " . Alors j'ai commencée à m'appliquer de plus en plus dans d'autres matières et à réaliser les mêmes notions d'apprentissage qu'en mathématiques , cela m'a permis d'avancer de plus en plus dans ce que l'on apprenait et surtout le plus important de combler toutes ces lacunes bien sûr elles ne sont pas toutes rétablies mais petit à petit les choses se font et je crois en moi , en mes capacités et en ma volonté….

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