Femmes et hommes : une socialisation différente ?

Document 1 : Note : Puisque les effets d'âge sont relativement faibles en matière de diplômes, les données représentées sont les moyennes des pourcentages des générations ici observées (jusqu'à la cohorte ayant 75 ans en 1977).
Sources : Enquêtes Emploi 1975-2002 INSEE, archives LASMAS-Quételet. in « Vers l’égalité de genre : les tendances générationnelles sont-elles irréversibles ? Louis Chauvel » - Revue de l’OFCE n°90, 2005

Question 1 : Donnez la signification des chiffres correspondants à l’année 1977.
Question 2 : Comment ont évolué les différences entre hommes et femmes concernant l’acquisition d’une licence (= diplôme universitaire nécessitant 3 années après le bac) ?

Document 2 : Taux de féminisation des Grandes écoles et de différentes filières du supérieur par année de naissance de la génération Note : Puisque les effets d'âge sont relativement faibles en matière de diplômes, les données représentées sont les moyennes des pourcentages des générations ici observées. Sources : Enquêtes Emploi 1990-2000 INSEE, archives LASMAS-Quételet. in « Vers l’égalité de genre : les tendances générationnelles sont-elles irréversibles ? Louis Chauvel » - Revue de l’OFCE n°90, 2005

Question 3 : Donnez la signification des données entourées.
Question 4 : Quelles différences d’orientation entre hommes et femmes met en évidence ce graphique ?

Document 3 : le rôle de la socialisation
Dans le domaine de l’éducation. Un traitement différencié des garçons et des filles à l’école peut influencer sensiblement les choix d’orientation. Des travaux sociologiques montrent que les professeurs n’encouragent pas les mêmes aptitudes chez les filles et les garçons. Ils favorisent l’esprit de compétition des garçons et le respect des règles pour les filles. Ces dernières développent alors une capacité à intérioriser les règles de l’institution, ce qui les avantage dans les premières années de scolarité, mais au