Un enseignement laïque de la morale : quelles modalités ?
• L’enseignement laïque de la morale devrait être articulé autour de deux grandes dimensions : une dimension d’enseignement proprement dite et une dimension «vie de la classe» et «vie scolaire» pour favoriser une culture de la responsabilité, de l’égalité, de la coopération, de la solidarité.
Pédagogie de la morale
• Cet enseignement doit faire appel à la réflexion des élèves, mais pas seulement ; il doit permettre de mettre en acte les principes et les valeurs de la morale, d’orienter l’action.
• Il doit privilégier le libre examen auquel les élèves seront progressivement exercés. Il doit permettre une progression dans l’acquisition des outils du langage par la lecture de textes, la présentation de dilemmes moraux, l’engagement dans un projet, etc.
• Il doit impliquer les élèves pour les amener à construire leur propre jugement.
• Il doit mettre en œuvre des pratiques sociales qui permettent de construire la relation aux autres.
Dans le premier degré
• L’enseignement moral et civique devrait occuper une heure par semaine clairement identifiée. Une approche profondément modifiée, l’abandon du travail par maxime au profit d’une démarche d’apprentissage méthodique et régulière à partir de supports diversifiés, textes littéraires, contes, documents, images, films, situations de la vie quotidienne.
Dans le second degré
• Les programmes d’éducation civique devront être relus pour mettre en évidence une dimension de formation au jugement moral et la dimension éthique de l’éducation civique.
• Parallèlement, des modules interdisciplinaires consacrés à un sujet d’étude sur les questions morales, à partir de textes, ou d’œuvres artistiques, ou autour d’un projet collectif, seront mis en œuvre, sur le modèle de ce qu’ont été les Itinéraires de découverte au collège, dans le cadre des Travaux personnels encadrés et Projets pluridisciplinaires à caractère professionnel au lycée.
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