Universite de toulouse le mirail

Licence 1 de psychologie

UE py0003X
La Motivation
Un facteur clé pour la réussite en 1ère Année Universitaire

E. C
Année 2011/2012

SOMMAIRE

INTRODUCTION

De nombreuses sources s’accordent pour constater un trop faible taux de réussite dans l’enseignement supérieur en France, en particulier lors de la première année universitaire. Comme le soulignent Leclercq et Parmentier (2011), il est important de garder à l’esprit que « cette première année est une transition entre deux systèmes d’enseignement, et qu’elle remplit, à cet égard, une fonction de sélection. »
Différents facteurs sociaux et psychologiques interagissent dans le sens de ces échecs ou, au contraire, de la réussite. Nous allons isoler l’un de ces déterminants, et nous intéresser au processus de motivation. Perçue comme l’une des ressources essentielles à l’apprentissage (Wang, Haertel et Walberg, 1993), la motivation est à l’origine d’abondantes recherches et suscite un vaste débat, aussi bien en psychologie qu’en sociologie, en sciences de l’éducation, etc…
Nous allons nous pencher sur différentes approches et théories, sur ce qui génère la motivation, ainsi que sur les effets d’un comportement motivé. Pour finir, nous verrons les travaux mis en place pour comprendre et encourager ce phénomène chez les apprenants, en vue d’améliorer la formation, et d’optimiser ainsi les performances.
1. LA MOTIVATION ET SES FACTEURS
1.1. Différents concepts de motivation
Comme le souligne P.Roussel (2000), les différentes conceptions de la motivation ont pour but de nous éclairer sur ce phénomène mais souvent, « ajoutent encore à la complexité de par leurs caractéristiques voisines et leurs définitions qui tendent à se chevaucher ».
Le terme de motivation fait appel aux notions d’énergie et de dynamisme (la racine latine étant d’ailleurs movere : « se déplacer »). Elle serait à l’origine d’une « mise en mouvement » de l’organisme.
La