SOMMAIRE

INFORMATIQUE A L’ECOLE PRIMAIRE

Ce qu’en disent les programmes de l’école " L’élève doit être capable d’utiliser l’ordinateur pour une recherche simple de documentation ou pour la mise en forme d’un travail simple (traitement de texte, graphique…) ". Les compétences liées à l’utilisation de l’informatique : Les compétences transversales : Parmi d’autres qui restent spécifiques à la séance.

Les compétences dans le domaine de la langue : L’ordinateur reste un outil qui véhicule de l’écrit.

Compétences disciplinaires en informatique : L’informatique est un objet d’étude. Et il est précisé que l’école doit permettre : Autonomie

Lecture

Une utilisation raisonnée d’un ordinateur et de quelques logiciels (traitement de texte, tableur et logiciels spécifiques à certaines disciplines). Responsabilité

Production d ‘écrits

Une approche des principales fonctions des micro­ordinateurs (mémorisation, traitement de l’information, communication). Organiser son travail

Maîtrise de la grammaire et de l’orthographe

Gérer son temps

Présentation d’un écrit

Acquérir une méthode de travail

Pratique orale de langue par des échanges au cours d’une séance informatique.

Affirmer des choix

Argumenter ses choix

Dans les textes, il est précisé que l’élève doit pouvoir " structurer un texte par sa présentation
(paragraphes, graphies…) " notamment par l’utilisation d’un traitement de texte.

Intérêt de l’outil informatique L’élève, devant l’ordinateur, est actif et construit lui­même son itinéraire d’apprentissage à travers son action. L’ordinateur est un outil de documentation, parmi d’autres et il permet donc une ouverture sur le monde. Il permet de travailler au rythme d’apprentissage de l’enfant.

L’erreur peut être immédiatement corrigée et effacée. C’est un outil qui valorise l’écrit. Les élèves sont généralement contents et