DISSERTATION

Pierre Merle : La mobilisation des élèves - déterminants sociaux ou expérience subjective de l’école ?
L'article a pour objet d'étudier la mobilisation des élèves. L'investigation est fondée sur une approche par questionnaire distribué à plus de 850 collégiens (sixième et troisième). La recherche a pour objet de connaître les déterminants socio-scolaires de leur mobilisation. L'analyse révèle un effet positif d’une expérience heureuse de l'école sur la motivation, un effet du même ordre de la valorisation de l'école et d'un bon niveau scolaire. La variable genre exerce un effet différencié sur la mobilisation scolaire selon la discipline. Enfin, c'est une surprise, le milieu social n’exerce pas un effet net sur la mobilisation des élèves. Ces résultats inédits sont une base de discussion critique de la théorie de la reproduction et de la théorie du rapport au savoir. Ni l'une, ni l'autre ne sont validées par les résultats de la recherche. Celle-ci montre principalement que l'expérience scolaire de l'école est une explication essentielle de la réussite ou du décrochage scolaire.
Mots clefs : élèves – motivation – milieu social – expérience scolaire
Les apports de la sociologie de l’éducation à l’analyse des situations scolaires

Yves ALPE, Maître de conférences en sociologie

Avertissement :

Ce texte n’a aucune prétention à l’exhaustivité, ce n’est en aucune façon un catalogue de l’ensemble des théories sociologiques du champ concerné ; il s’attache simplement à donner, pour les principales orientations théoriques de la sociologie de l’éducation, des exemples d’approches, de travaux, d’hypothèses et de résultats. Il n’a pas non plus de caractère normatif (concernant des « bonnes » ou des « mauvaises » théories), même si l’auteur assume bien évidemment ses propres choix épistémologiques…

Introduction

La sociologie entretient avec le système d'enseignement français des relations ambiguës. Dès le début de ce siècle, la