{draw:frame} → Satisfaire les besoins et seulement un minimum les désirs de l'enfant. Il ne faut pas répondre à tous les désirs de l'enfant tout de suite mais permettre une ouverture du désir vers un horizon. L'éducation doit faire en sorte que le désir ne devienne pas un besoin. Les parents ont le devoir de satisfaire les besoins des enfants et non les désirs.. → Les besoins vitaux nous assujettisse. Nous devons nous y plier pour vivre → invariant. → En parallèle à cela, le corps grandit, évolue et finit par mourir : nous sommes dans le variant. → Le besoin est répétition ( dans l'habitude, le désir est absent ) alors que le désir est recherche de nouveauté. → Il faut entrer en communication avec l'enfant pour lui parler de ses désirs ce qui lui permettra une ouverture sur un monde de représentation, de langage. → Si l'on satisfait le désir d'un enfant, il ne parlera pas et va se chercher de nouveaux désirs encore et encore. → Étant donné que l'enfant réclame un bonbon parce qu'il veut que l'on s'occupe de lui, il suffit que les parents lui parle de son désir pour qu'il oublie qu'il désirait en manger un. La représentation des désirs, le langage autour des désirs a permis la culture, la littérature, la sculpture, la musique .. → c'est ce qui fait fabriquer ce que l'on a pas obtenu. On représente les désirs insatisfaits en inventant. Lorsqu'un enfant n'a pas ce qu'il désire, il va utiliser autre chose pour le remplacer. Si l'on avait satisfait son désir de tel ou tel objet, il n'aurait pas inventer. L'ouverture d'esprit et l'imagination qui se développent lorsque l'enfant n'a pas obtenu tel ou tel objet. → Les parents ne doivent pas éviter la tentation et éloigner l'enfant des sources de ses désirs, alors que vivre, c'est justement voir et mettre des mots sur ce qui nous tente. Par exemple, si un enfant veux un jouet qu'il aperçoit dans la vitrine d'un magasin, il faut lui faire parler de ce jouet tant désiré, qu'il puisse voir ce