Determinisme

544 mots 3 pages

Module Mdd Enoncé de Devoir Surveillé
Les DS se font avec comme seuls « outils » : • des crayons • les feuilles de brouillon et copies distribuées

Exercice 1
Question 1 : quelle est la différence entre fonctions et fonctionnalités ? Question 2 : quelle est la différence entre analyse et conception ? Question 3 : qu'est ce qui différencie la programmation événementielle utilisée dans la conception des interfaces graphiques d'une programmation plus classique ? Question 4 : quelle est la différence entre une fonction qualifiée de « constructeur » et une fonction qualifiée d' »accesseur »

Exercice 2
Un client souhaite classer des élèves en fonction de leur notes. Ces notes sont composées de trois notes initiales : la note de mathématique, la note d'informatique et la note d'expression. Le client dispose de l'ensemble de ces notes, stockées dans un fichier. Le programme doit être en mesure de lire un tel fichier, de calculer la moyenne de chaque élève (calculée pour chaque élève à partir de ses 3 notes). Le classement s'effectue de la façon suivante : une première classe contient les élèves dont la moyenne est supérieure à 10, une deuxième classe contient les élèves dont la moyenne est comprise entre un seuil s (la moyenne des moyennes) et la note 8. La troisième classe contient tous les autres élèves. Chaque classe est stockée dans un fichier distinct. Question 1 : proposez un lexique de noms et de verbes Question 2 : proposez un scénario d'utilisation Question 3 : donnez la liste des fonctionnalités du programme à développer Question 4 : proposez une suite de 3 prototypes dont le dernier correspond au programme à développer.

Exercice 3
D'un point de vue mathématique une matrice est un tableau de nombres. On peut multiplier deux matrices M1 (représentant la transformation f1) et M2 (représentant la fonction f2) entre elles pour obtenir une nouvelle matrice M3. M3 représente la

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Séquence informatique géométrie gs
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4- Situation de mise en œuvre n°4 : Titre du document Compétences du C2i2e travaillées A1.1; A1.2 ; A1.3 ; A1.4; A1.5 A2.1; A2.2 A3.2; A3.3 B2.1; B2.2; B2.4; B2.5 B3.1; B3.5 B4.1; B4.3 Validation d’une compétence du B2i Valider une compétence du B2i C2i2e Sidonie Rancon. Famille4 Situation4. Validation d’une compétence de B2i Mai 2012 Choix de la situation Lors de mon stage en pratique accompagné, j’ai été amenée à mettre en place différentes séances d’apprentissage autour du domaine « découvrir le monde ».….

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histoire des arts
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Dans la classe 3eme1 , 8 élèves sont des « grands lecteurs ». Dans la classe 3eme 2, la médiane est de 5. Donc la moitié de la classe a lu 5 livres ou moins et l’autre moitié a lu 5 livres ou plus. Comme l’effectif est 25, cela veut dire qu’au moins 12 élèves ont lu 5 livres ou plus ; cela fait donc 12 « grands lecteurs ».….

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Les consignes en cgrh
657 mots | 3 pages

| On attend une liste complète d’éléments si possible classés | EXPLIQUER | Faire comprendre clairement | Expliquer comment Monsieur Lebret aurait pu éviter le conflit | Il aurait dû fournir de la documentation aux participants, pratiquer l’écoute active | IDENTIFIER | Reconnaître, désigner, nommer |….

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Une redaction comme les autres
277 mots | 2 pages

Dans mon année de 4em je me suis senti plus que rejeté par une grande majorité de ma classe en particulier avec certains élèves que je ne citerais pas. Il y avait seulement 3 ou 4 élevés qui avait un peu de bon sens. Parfois le midi a la cantine il m'arrivais de devoir manger tous seul, quand mes copains des autres classes ne mangez pas a la même heure que moi. J'étais de plus en plus déprimé au fils des jours .….

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Determinante
823 mots | 4 pages

DETERMINANTES Grand-mère a sorti un foulard de son furoshiki. Grand-père s’est essuyé le pantalon avec ce foulard. Grand-père s’est essuyé le pantalon avec le foulard que Grand-mère avait sorti de son furoshiki. Grand-père porte un costume et un imperméable. Ce ne sont pas des vêtements d’hiver.….

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Dossier Stages 2010 2011
1566 mots | 7 pages

Quel espace-temps ? - Classe : 1Ca - Nombre d’élèves : 22 - Nombre d’heures de cours consacrées à la séquence / au parcours : 10 heures (+2 heures dictée) - Locaux : A12 - Manuel scolaire dont l’utilisation est demandée par la maitre de stage : / 2. Quels sont les intérêts des élèves ?….

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Prendre en compte les difficultés des enfants dyslexiques
837 mots | 4 pages

Quelques pistes… • Laisser un temps supplémentaire pour répondre à des questions lors d’une évaluation : cela n’est pas toujours facile à mettre en place dans une classe dont chaque élève aura un rythme qui lui est propre. Si au niveau gestion de classe, il s’avère que c’est réalisable, cela permettra aux élèves dyslexiques d’avoir le temps nécessaire pour exprimer leurs compétences réelles. (Il est à noter qu’en France, tout élève reconnu….

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Alcest
539 mots | 3 pages

eRecommandations pour la rédaction d’un rapport d’analyse sous ALCESTEM1 L.E.A Méthodologie du management – Analyses textuelles. JM Leblanc Structurez votre document et veillez à la qualité de la rédaction et de l’argumentation Votre rapport doit en outre comporter un certain nombre d’illustrations : les classes obtenues, quelques concordances et contextes, quelques énoncés significatifs. Votre rapport comporte une introduction, un développement, une conclusion, des références bibliographiques ou ressources numériques, une table des matières, une couverture. Vous le déposez sur Eprel en DOC et PDF et joignez le corpus balisé et opérationnel au format TXT.….

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Décision
525 mots | 3 pages

Cour de Cassation Chambre civile 1 du 21 mai 1996 94-16.586 Président : M. Lemontey, président Rapporteur : Mme Marc, conseiller rapporteur Avocat général : M. Roehrich, avocat général Avocats : M. Choucroy, la SCP Tiffreau et Thouin-Palat REPUBLIQUE FRANCAISE AU NOM DU PEUPLE FRANCAIS Sur le moyen unique, pris en ses deux branches : Attendu, selon les énonciations des juges du fond, qu'après avoir subi une intervention chirurgicale pratiquée, le 9 mai 1986, à la clinique Bouchard par M. Y..., chirurgien, pour traiter une hyperlaxité ligamentaire de la cheville gauche, M. X... a souffert d'une infection diagnostiquée le 24 juin 1986 ; que, reprochant à la clinique d'avoir manqué à son obligation de stérilisation des appareils et d'aseptisation de la salle d'opération et au chirurgien d'avoir accepté de pratiquer une intervention dans des locaux aux équipements obsolètes, M. X... les a assignés en réparation ; que l'arrêt attaqué (Aix-en-Provence, 6 mai 1994) l'a débouté de cette demande ; Attendu qu'il est fait grief à l'arrêt attaqué d'avoir ainsi statué, alors, selon le moyen, d'une part, que la cour d'appel, qui a relevé l'existence d'un rapport entre la suppuration persistante de la malléole externe gauche de M. X... et l'intervention chirurgicale, mais qui s'est bornée à affirmer qu'une infection secondaire avait pu se développer après la sortie de clinique de celui-ci, sans indiquer quel facteur étranger aux soins donnés en clinique serait la cause de l'infection, a privé sa décision de base légale ; alors, d'autre part, qu'en s'abstenant de vérifier le caractère suffisant des moyens d'aseptisation de la salle d'opération utilisés par la clinique, bien que celle-ci, qui n'était pas encore équipée du " flux laminaire ", n'ait pu justifier que d'un contrôle bactériologique de la salle d'opération effectué plus de dix jours avant l'intervention litigieuse, la cour d'appel a encore privé sa décision de base légale ; Mais attendu qu'une….

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Méthode philosopihie bac
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Je vous conseille de relever également, comme ci-dessus, d’autres questions … Deuxième étape Ensuite, vous inscrirez essentiellement sur votre fiche : - les divers sens dans lesquels peut s’entendre la notion (je préfère parler de concept) - à quel auteur " classique " se rattache chaque sens ; il ne s’agit pas de connaître par cœur, bêtement, ce qu’ont dit les auteurs, mais essentiellement de disposer d’arguments. Je m’explique : par exemple, vous avez relevé que les passions dsignent à la fois " sentiment " et " désir excessif ". Après avoir écrit les définitions précises, vous mettrez en-dessous : Descartes pour le premier sens ; Kant ou bien les stoïciens pour le second sens.….

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Educ
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Préparation à l’étude de texte sur Antigone (20%) Voici trois questions parmi lesquelles se trouve la question qui vous sera proposée à l’étude de mi-session. • Montrez que la relation entre Hémon et Créon est difficile. • Étudiez la confrontation des valeurs dans cette tragédie. • Étudiez les travers humains dans cette tragédie.….

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Définition
6110 mots | 25 pages

Das Leben der Anderen Un film de Florian Henckel von Donnersmarck Au cinéma le 31 Janvier dossier d’accompagnement pédagogique Allemand Réalisé par Stéphane Gödicke, professeur d’Allemand Proposé par le site Zerodeconduite.net En association avec Océan Films Avec le soutien du Goethe Institut Lycée Introduction Das Leben der Anderen (La vie des autres) fait partie de ce que l’on pourrait appeler la « nouvelle vague allemande », portée par de jeunes réalisateurs qui connaissent depuis quelques années un certain succès (Tykwer, Wortmann, Henckel von Donnersmarck, Akin).….

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Stage en college
2620 mots | 11 pages

C’est une classe mixte avec des redoublants. Le niveau des élèves est hétérogène. Des enfants ont des facilités d’autres plus de difficultés. Un des objectifs pour la classe de 6e est l’étude du récit et l’initiation à l’argumentation. Une place importante est donnée à l’écriture et à la lecture.….

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Jjij
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Il m’a donc été confié, le 02 septembre 1999, deux classes de 4ème, une classe de 28 et une autre de 26 élèves. La première classe m’a, immédiatement, semblé agréable, étant donné que bon nombre d’élèves ont, dès la première heure, participé avec beaucoup d’enthousiasme. Quant à la seconde, bien que plus réduite au niveau du nombre, elle a subi, dès le début, l’influence négative de deux « meneurs », dont le mauvais esprit s’est rapidement manifesté. Cependant le point commun de ces deux classes a été l’hétérogénéité des….

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Avoir son brevet dans de bonne conditions.
2229 mots | 9 pages

Pour décrocher ton brevet tu devras certes briller le jour de l’examen final, mais également toute ton année de 3e. En effet, le contrôle continu constitue la plus grosse partie du brevet. Nos conseils pour relever ce challenge. Les matières prises en compte au contrôle continu Dix matières sont comptabilisées pour le calcul des points du brevet, auxquelles s'ajoute la note de vie scolaire. Pour le brevet 2011, tu devras donc faire la moyenne du français, des maths, de la LV1 et de la LV2, la SVT, de la physique/chimie, de l'EPS, des arts plastiques, de l'éducation musicale, et de la technologie.….

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