enfantDessin d enfant.

Introduction:

L'expression graphique évolue parallèlement au développement maturatif de l'enfant. Le dessin s'inscrit avec l'acquisition de la motricité chez l'enfant, puis avec l'avancée en âge des enfants, il s'observe progressivement une intentionnalité représentative. Le tracé prend une valeur symbolique et psychoaffective, il a un "effet miroir "c’est-à-dire que le miroir peut tout aussi bien être la voix du psychothérapeute ou toutes autres formes sensibles, comme les productions graphiques. Le dessin chez l'enfant devient le reflet de ses pulsions primaires, de ses fantasmes, de ses angoisses, il projette dans le dessin ce qu'il ne peut traduire par les mots et la parole. C'est une représentation personnelle de sa réalité psychique, une décharge pulsionnelle créative qui représente son monde interne, ses aspirations, ses difficultés. Le dessin est en premier une représentation de soi, il est en rapport avec le corps, le dessin est un moyen d'expression privilégié par l'enfant dans les séances de psychothérapie. Ce sera pour reprendre Winnicott un espace transitionnel, nécessaire à l'intégration et à l'identification du Moi de l'enfant, il raconte une histoire, il raconte son histoire.
L’acte de dessiner est un processus cathartique naturel qui a un rôle thérapeutique. Le dessin est un massage et un autoportrait dans lequel apparaissent les préoccupations présentes, l’histoire passée et le devenir de l’enfant. La dimension projective du dessin signifie qu’on ne se représente que soi sur le dessin. Le dessin devient une histoire dans laquelle chacun prend position. Il y a une totale subjectivité dans le dessin on se fond dans le dessin en tant que sujet et on projette dès lors son soi sur le dessin. On se perçoit dans le travail de dessin.
A partir de ces théories nous avons décidé de faire passer ce test à des enfants de bas âge.

Protocole:

Nous avons decidé de faire dessiner un enfant durant un moment dans le but d