Comment prévenir le harcèlement moral
1617 mots
7 pages
TD DéveloppementTravail : comment prévenir le harcèlement TD 1Analyse d’un article, O’Tool et al, l’objectif et de comprendre les recherches sur les variables prédicatrices de l’agression. Bien distinguer l’agression directe (physique) et de l’agression indirecte (relationnelle) Habilité mentale pour atteindre à but, pour réfléchir sur notre façon d’apprendre Fonction exécutive chaudes : décision affective, de la régulation émotionnelle, capacité à retenir notre colère et la cognition sociale Fonction exécutive froides : concerne des problèmes neutres : inhibition, mémoire de travail, planification, flexibilité cognitive, capacité d’abstraction et contrôle attentionnel Question : · Quels sont les résultats déjà mis en évidence et que reste-il à étudier/démontrer pour les liens
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· La relation aux pairs : sur une échelle en 5 points, ils vont demander aux enfants d’indiquer leur affinité avec tous leurs camarades de classe
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La réputation académique d’un élève au sein de sa classe en termes de compétences académique contribue aux compétences académiques perçues à l’engagement en classe et à la réussite académiques future Meilleure réputation académique = meilleures compétences académiques perçues = engagement plus fort = réussite académique future Pas d’influence de l’acceptation par les pairs En outre, l’effet de la réputation académique auprès des paris sur