De Constantinople à Istanbul : un lieu de contact entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane et juive)
Histoire Seconde (programme 2010)
I Contextualisation
Thème du programme et place dans la progression annuelle
Classe de seconde, programme d’histoire « les Européens dans l’histoire du monde »,
Thème 4 : nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne. Dans ce thème, auquel il est possible de consacrer 10 à 11 heures, la première question obligatoire est consacrée à l’élargissement du monde ( XVe-XVIe siècles) ; celle-ci s’appuie sur une étude obligatoire « de Constantinople à Istanbul » , qui doit être suivie par celle, au choix, d’un navigateur ou d’un grand port européen, puis par celle d’une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne ou de Pékin : une cité interdite ? Une autre question complète le thème 4, choisie entre « les hommes de la Renaissance », ou « l’essor d’un nouvel esprit scientifique et technique ( XVIe-XVIIIe s.) »
Intérêt de la séquence
La fiche ressources Eduscol en souligne les aspects principaux :
 poser le repère chronologique et spatial de 1453 en Méditerranée (progrès de l’Islam ottoman à l’est avec la conquête de Constantinople, qui sera mis en relation avec la Reconquista chrétienne à l’ouest par la prise de Grenade et 1492),
 montrer le dynamisme des sociétés de l’Islam aux XVe et XVIe s.,
 mettre en place un fil conducteur pour la suite de l’étude du thème avec l’évocation d’un facteur de l’expansion européenne : la recherche de nouvelles voies maritimes vers l’Asie par les Européens.
Problématique de la séquence
Le libellé suggère deux problématiques emboitées, celle du passage d’une capitale à une autre et celle du